Flipped and games: Implementación de aula invertida con gamificación para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en grado segundo en el Colegio Bilingüe Richmond en Bogotá

El presente proyecto de innovación tiene como objetivo establecer los efectos de la implementación de la metodología ‘aula invertida’ en el fortalecimiento de la autonomía y hábitos de estudio, y en la optimización del tiempo en el aula de clase en los procesos de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera (inglés) en niños de segundo grado de un colegio privado y bilingüe en la ciudad de Bogotá. Durante el primer y segundo trimestre académico, y a través del uso de recursos digitales y análogos, se implementó el recurso educativo en donde los estudiantes (y padres de familia) de segundo grado recibieron acceso anticipado al material de clase, el cual fue presentado por medio de vídeos y una narrativa gamificada. Como desarrollo de la autonomía, los estudiantes revisaban en casa el material asignado, para así tener en las clases presenciales un espacio de práctica activa, en donde el docente logró verificar que los contenidos compartidos estuvieran claros y pudieran ser utilizados de manera efectiva; además, se evidenció una individualización del proceso de cada estudiante enfocándose en sus ritmos y estilos de aprendizaje y asegurándose que se logren los objetivos establecidos en el plan de estudios de la institución educativa. Para este proyecto se desarrolló un estudio cualitativo de tipo investigación-acción en donde se analizó el impacto de la metodología y recursos tecnológicos implementados a través del análisis categorial de la información registrada en diarios de campo, observaciones, pruebas estandarizadas y encuestas realizadas a una muestra de seis estudiantes. Los resultados obtenidos brindaron información sobre las fortalezas de dicha implementación y sobre las necesidades que esta presenta. Finalmente, se realizó una valoración de cada etapa del proyecto con el propósito de establecer oportunidades de mejora e investigaciones futuras.

Abstract

The following innovation project aims to establish the effects of the implementation of the ‘flipped classroom’ methodology on the autonomy and study habits strengthening as well as the optimization of class time in the teaching-learning processes of a foreign language (English) in second grade students of a private and bilingual school in Bogotá. This methodology was implemented during the first and second academic terms, and through the usage of both digital and analog tools. Students (and parents) had early access to ELA class material, which was presented through videos and gamified narratives. Once students reviewed the assigned material, they were able to have some active practice spaces in their classroom; furthermore, during the in-person classes, the teacher was able to verify that the shared content was clear and ready to be effectively used. Moreover, the teacher had the chance of individualizing the process of each student by focusing on their learning rhythms and styles, and by ensuring that the objectives established in the curriculum of the educational institution were met. This project was developed bearing in mind a qualitative action research approach, where the impact of the implemented methodology and digital resources in the classroom was analyzed in categories through the information collected from six students and registered on entries in flied journals, standardized tests and surveys. The results obtained provided information on the strengths of such implementation and the needs it has. Finally, each stage of the project was assessed, and opportunities for improvement and future research were proposed.

Idioma

spa

Citación

Bernal Chaparro, W. F., Betancourt Castro, S., Cárdenas Leyton, S. y Villamizar Macías, M. J. (2025). Flipped and games: Implementación de aula invertida con gamificación para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en grado segundo en el Colegio Bilingüe Richmond en Bogotá [Trabajo de Maestría, Univerisdad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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Flipped and games: Implementación de aula invertida con gamificación para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en grado segundo en el Colegio Bilingüe Richmond en Bogotá

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