Flipped Classroom como Estrategia Didáctica Basada en la Educación Centrada en el Alumno, en el Área de Inglés del Grado Décimo en Colegios del Tolima

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dc.contributor.advisorLoaiza Fuquen, Jenny Catalina
dc.contributor.authorComas Salazar, Carlos Alberto
dc.contributor.authorRendón Jaramillo, Leidy Johanna
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001680076
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001709003
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=m-00ewkAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=1S597d0AAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1560-9324
dc.date.accessioned2024-06-27T17:15:00Z
dc.date.available2024-06-27T17:15:00Z
dc.date.issued2024-06-26
dc.descriptionEn la actualidad, la enseñanza de idiomas sugiere una debida planificación para estimular la mente de un alumno sin abrumarlo con una sobrecarga de información y actividades por las cuales puedan experimentar estrés o dificultades al retener la información. Este trabajo evidencia un bajo grado de adopción de tecnologías digitales para el apoyo del aprendizaje autónomo. No obstante, se encuentra que los docentes son competentes en aspectos como la planificación y uso de estrategias metodológicas y dominio del tema, procurando un ambiente motivador para que los estudiantes cumplan un rol activo en su proceso de aprendizaje. De igual manera, existen aspectos a mejorar como el manejo de la disciplina en clase y la implementación de estrategias innovadoras como el Flipped Classroom que incentiven el rol activo y participativo de los alumnos en su proceso de aprendizaje del inglés.spa
dc.description.abstractNowadays, language teaching suggests due planning to stimulate a learner's mind without overwhelming them with an overload of information and activities for which they may experience stress or difficulties in retaining information. This project evidences a low degree of adoption of digital technologies to support autonomous learning. However, it is found that teachers are competent in aspects such as planning and use of methodological strategies and mastery of the subject, providing a motivating environment for students to play an active role in their learning process. Similarly, there are aspects to improve such as the management of discipline in class and the implementation of innovative strategies such as the Flipped Classroom that encourage the active and participatory role of students in their English learning process.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationComas Salazar, C. A. y Rendón Jaramillo, L. J. (2024). Flipped Classroom como Estrategia Didáctica Basada en la Educación Centrada en el Alumno, en el Área de Inglés del Grado Décimo en Colegios del Tolima. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/55956
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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