Bilingüismo y ruralidad: percepciones de los estudiantes de bachillerato de la escuela La Meseta.
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación analiza las percepciones de los estudiantes de bachillerato de la escuela rural La Meseta sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso instrumental. Asimismo, se fundamentó en el paradigma sociocrítico, con el propósito de comprender las percepciones de los estudiantes e identificar los factores pedagógicos y contextuales que moldean estas visiones. Se utilizaron encuestas de tipo Likert y grupos focales para recolectar información de una muestra de estudiantes de educación media. Los resultados revelan una contradicción estructural: los jóvenes valoran altamente el idioma como capital cultural para el éxito laboral, pero enfrentan graves limitaciones en infraestructura, recursos tecnológicos y exposición real al idioma en su entorno. Además, se identificó que el inglés es percibido como un "idioma de paso", vinculado al deseo de migración urbana y no al desarrollo del territorio rural.
Abstract
This research analyzes the perceptions of high school students at La Meseta rural school regarding learning English as a foreign language. The research was conducted using a qualitative approach and an instrumental case study design. It was also grounded in the socio-critical paradigm, with the aim of understanding students’ perception and identifying the pedagogical and contextual factors that shape these perspectives. Likert-type surveys and focus groups were used to collect data from a sample of secondary education students. The results reveal a structural contradiction: while students highly value the language as cultural capital for labor success, they face severe limitations in infrastructure, technological resources, and actual exposure to the language in their environment. Furthermore, English is perceived as a "transitional language," linked to a desire for urban migration rather than the development of rural territories.
Idioma
spa
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Citación
Cortés Hernández, V.C, (2026). Bilingüismo y ruralidad: percepciones de los estudiantes de bachillerato de la escuela La Meseta. [TRabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional.