Estrategias Didácticas Para Fortalecer la Resolución de Problemas Matemáticos
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Luis Eduardo, Rondon Lopez
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Este estudio tiene como propósito analizar las estrategias didácticas utilizadas en investigaciones recientes (2020–2024) para fortalecer la competencia de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de básica secundaria. A través de una revisión documental y la construcción de una matriz comparativa, se identificaron cuatro grupos principales de estrategias: el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el método heurístico de Pólya, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y las estrategias metacognitivas. El análisis argumentativo permitió evidenciar que, aunque el ABP es la estrategia más recurrente, no necesariamente es la más efectiva sin una adecuada formación docente. Asimismo, se destacan las fortalezas del enfoque heurístico y de las estrategias metacognitivas, especialmente en contextos con recursos limitados. El estudio concluye que una integración contextualizada de múltiples estrategias podría ser más pertinente para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en Colombia. Se proponen recomendaciones para docentes, instituciones y futuras investigaciones.
Abstract
This study aims to analyze the teaching strategies used in recent research (2020–2024) to strengthen problem-solving skills in mathematics among lower secondary school students. Through a documentary review and the construction of a comparative matrix, four main groups of strategies were identified: Problem-Based Learning (PBL), Pólya’s heuristic method, the use of Information and Communication Technologies (ICT), and metacognitive strategies. The argumentative analysis revealed that although PBL is the most commonly used strategy, it is not necessarily the most effective without adequate teacher training. Likewise, the strengths of the heuristic approach and metacognitive strategies are highlighted, especially in contexts with limited resources. The study concludes that a contextualized integration of multiple strategies may be more suitable for improving the development of mathematical competencies in Colombia. Recommendations are provided for teachers, institutions, and future research.
Idioma
spa
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Citación
Rondon Lopez, L. E. (2025) Estrategias Didácticas Para Fortalecer la Resolución de Problemas Matemáticos [Trabajo de Maestria, Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional
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