Implementación de la Estrategia Eduklab “Experiencias Creativas Uso de Tecnologías” Diseñada en el Marco del Programa Computadores Para Educar (CPE), Para el Fortalecimiento del Trabajo Colaborativo Mediante Aprendizaje STEM en Estudiantes de 4° y 5° Grado de la Institución Educativa Francisco José de Caldas, Municipio de Caldas - Boyacá.
Cargando...
Fecha
Autores
Barreto Rodríguez, Catalina
Delgado Narváez, Mabel Lorena
Caro Caro, María Ulibia
Director
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Esta investigación se centra a la implementación de la estrategia EdukLAB, diseñada en el marco del programa Computadores para Educar (CPE), con el propósito de fortalecer el trabajo colaborativo y el aprendizaje STEM en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, en Boyacá. La importancia del estudio radica en que, a pesar de contar con recursos tecnológicos disponibles, se identifica una brecha entre la dotación y su uso pedagógico efectivo, lo que plantea una oportunidad par a integrar la tecnología en procesos activos, significativos y contextualizados. La metodología se desarrolló en dos fases: un reconocimiento inicial (encuestas, entrevistas y diagnóstico) y la implementación piloto de EdukLAB, acorde a los lineamientos del Ministerio de Tecnologías de la información y las comunicaciones (MinTIC), estructurados mediante experiencias creativas, dirigidas a la consecución de metas de aprendizaje STEM y el fortalecimiento de competencias del siglo XXI, aspectos que fueron evaluados posteriormente, bajo las mismas condiciones de la prueba diagnóstica inicial. Los instrumentos permitieron evidenciar que, aunque los estudiantes están familiarizados a trabajar en grupo, presentan dificultades en la toma de decisiones, asignación de roles y resolución de conflictos, lo que refleja una colaboración aún superficial. La prueba diagnóstica también mostró cómo factores como el tiempo, la dinámica del grupo y la experiencia de sus integrantes afectan el trabajo colaborativo. Tras la implementación de EdukLAB, se observaron mejoras notables en la dinámica colectiva: mayor eficiencia, liderazgo, distribución equitativa de tareas y pensamiento metacognitivo. La estrategia logró articular la resolución de retos STEM con una experiencia colaborativa estructurada, favoreciendo el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Este estudio contribuye en el campo educativo, ya que demuestra que la estrategia puede ser efectiva en contextos rurales, transformando las prácticas pedagógicas y promoviendo competencias colaborativas de manera innovadora. Además, deja entrever la urgencia de cualificar a los docentes, en el uso los recursos tecnológicos, mediante mecanismos de seguimiento que aseguren un impacto real en el aprendizaje de los estudiantes.
Abstract
This research focuses on the implementation of the EdukLAB strategy, designed within the framework of the program Computadores para Educar (CPE), with the aim of strengthening collaborative work and STEM learning among fourth and fifth grade students at the Francisco José de Caldas Educational Institution in Boyacá. The importance of the study lies in the fact that, despite having technological resources available, a gap has been identified between the provision of these resources and their effective pedagogical use, which presents an opportunity to integrate technology into active, meaningful, and contextualized processes. The methodology was developed in two phases: an initial diagnosis (surveys, interviews, and diagnostic test) and the pilot implementation of EdukLAB, the latter with activities proposed by the ICT Department based on creative experiences and a subsequent evaluation under the same conditions as the diagnostic test. The instruments showed that although students are familiar with working in groups, they have difficulties in decision-making, role assignment, and conflict resolution, reflecting a still superficial collaboration. The diagnostic test also showed how factors such as time, group dynamics, and the experience of its members affect collaborative work. Following the implementation of EdukLAB, notable improvements were observed in group dynamics: greater efficiency, leadership, equitable distribution of tasks, and metacognitive thinking. The strategy successfully combined the resolution of STEM challenges with a structured collaborative experience, promoting the development of 21st-century skills.
This study contributes to the field of education, as it demonstrates that the strategy can be effective in rural contexts, transforming pedagogical practices and promoting collaborative skills in an innovative way. It also highlights the urgency of training teachers in the use of technological resources, establishing monitoring mechanisms that ensure a real impact on student learning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Barreto Rodríguez, C., Delgado Narváez, M. y Caro Caro, M. (2025). Implementación de la Estrategia Eduklab “Experiencias Creativas Uso de Tecnologías” Diseñada en el Marco del Programa Computadores Para Educar (CPE), Para el Fortalecimiento del Trabajo Colaborativo Mediante Aprendizaje STEM en Estudiantes de 4° y 5° Grado de la Institución Educativa Francisco José de Caldas, Municipio de Caldas - Boyacá. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia