dc.contributor.advisor	Cogollo Romero, Carlos Enrique
dc.contributor.author	González Hernandez, Franciney
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2017-06-16T16:07:14Z
dc.date.accessioned	2017-06-24T17:29:03Z
dc.date.available	2017-06-16T16:07:14Z
dc.date.available	2017-06-24T17:29:03Z
dc.date.issued	2014
dc.description	Reflexionar sobre la calidad de la enseñanza- aprendizaje del inglés para el progreso de las habilidades comunicativas en la clase de inglés implica, desde la propia práctica pedagógica, buscar la respuesta a ¿Los objetivos y contenidos atienden a las necesidades de los estudiantes o a los valores y aspiraciones de la comunidad y de la sociedad en general? ¿En qué medida los objetivos y las metas establecidos son alcanzados? ¿Se pueden lograr mejores resultados con los mismos recursos o los mismos resultados pueden ser alcanzados con menos recursos? ¿Qué se quiere que los estudiantes obtengan como consecuencia del proceso enseñanza- aprendizaje? ¿Qué es lo más importante que los estudiantes deben comprender en conocimientos, procedimientos y actitudes? ¿Qué se quiere que los estudiantes logren con las actividades propuestas? ¿Cómo saber si los estudiantes han llegado a los resultados deseados? ¿Qué deberían ser, saber y hacer los estudiantes? ¿Cómo implementar el enfoque pedagógico institucional en la clase de inglés? ¿Cómo relacionar el enfoque pedagógico institucional con el enfoque propio de la asignatura? ¿Cómo lograr la calidad de la enseñanza- aprendizaje del inglés cuando el contexto local e institucional no ofrecen las mejores condiciones y dificultan la obtención de los niveles que solicitan las políticas públicas educativas y los programas que implementa el Ministerio de Educación Nacional?	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11634/2614
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Maestría en Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Reflexión	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Habilidades Comunicativas	spa
dc.title	Propuesta didáctica para el progreso de las habilidades comunicativas en la clase de inglés desde el modelo pedagógico enseñanza para la comprensión para un grupo de estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Rural departamental, San Joaquín	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Propuesta didáctica para el progreso de las habilidades comunicativas en la clase de inglés desde el modelo pedagógico enseñanza para la comprensión para un grupo de estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Rural departamental, San Joaquín

Archivos

Bloque original

Bloque de licencias

Colecciones