Educación y democracia, dos hitos históricos
| dc.creator | Herrera Restrepo, Daniel | es |
| dc.date | 2017-10-18 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T16:34:31Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T16:34:31Z | |
| dc.description | En este texto, el autor describe la forma como el pueblo griego tomó conciencia de que la existencia humana no era un destino regido por los dioses o por las leyes de la naturaleza, sino un proyecto cuyo sentido podía ser definido por la razón, y ser asumido autónoma y democráticamente por los ciudadanos. Este giro trajo consigo las siguientes consecuencias: la proclamación déla libertad y del pensar crítico como fundamentos de la vida individual y colectiva; la secularización de la existencia humana; la definición de la democracia como forma de estructurar el proyecto autónomo y crítico de la polis; la definición y realización de la educación en función de la democracia. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/3819 | |
| dc.identifier | 10.15332/21459169/3819 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/60587 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/3819/3754 | |
| dc.source | Analisis; No. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 33-55 | en |
| dc.source | Análisis; Núm. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 33-55 | es |
| dc.source | Analisis; n. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 33-55 | pt-BR |
| dc.source | 2145-9169 | |
| dc.source | 0120-8454 | |
| dc.subject | Tradición | es |
| dc.subject | formador | es |
| dc.subject | democracia | es |
| dc.subject | pensamiento crítico | es |
| dc.subject | razón | es |
| dc.title | Educación y democracia, dos hitos históricos | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |