Estrategias ludica-pedagogicas basadas en el juego para el fortalecimiento de las habilidades sociales y el aprendizaje de las ciencias naturales en niños de 6 a 11 años del proyecto Santotokids
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En el proceso educativo, los niños y niñas entre los 6 y 11 años se encuentran en una etapa crucial de su desarrollo cognitivo, emocional y social. Durante este periodo, el juego se convierte en una herramienta esencial no solo para el entretenimiento, sino también para la construcción del conocimiento y el fortalecimiento de las habilidades sociales. En este sentido, las estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego se han consolidado como metodologías efectivas en el contexto de la educación básica, permitiendo una enseñanza más significativa, dinámica y adaptada a las necesidades de los estudiantes. Diversos estudios han demostrado que el juego no solo favorece el aprendizaje, sino que también estimula la creatividad, el pensamiento crítico, la cooperación y la resolución de conflictos, componentes clave para el desarrollo integral del ser humano (Piaget, 1972; Vygotsky, 1978). Al integrar el componente lúdico en las dinámicas escolares, se promueve una mayor motivación por aprender, especialmente en áreas como las ciencias naturales, que en ocasiones pueden resultar abstractas o difíciles de comprender para los estudiantes de primaria. La ciencia, enseñada desde una perspectiva práctica y vivencial, se convierte en una experiencia exploratoria y significativa. El Proyecto Santotokids, orientado a promover la inclusión y el desarrollo de niños y niñas con diversas condiciones y estilos de aprendizaje, representa un escenario ideal para la implementación de propuestas innovadoras que contribuyan a la formación integral de los niños. En este contexto, las estrategias lúdico-pedagógicas tienen el potencial de mejorar no solo el aprendizaje en ciencias naturales, sino también el fortalecimiento de habilidades sociales fundamentales como la empatía, la cooperación, el respeto y la comunicación asertiva. Este trabajo de grado tiene como propósito diseñar, implementar y evaluar estrategias lúdico- pedagógicas basadas en el juego para fomentar las habilidades sociales y facilitar el aprendizaje de las ciencias naturales en los niños del Proyecto Santotokids, reconociendo la importancia de un enfoque educativo holístico e inclusivo.
Abstract
In the educational process, children between 6 and 11 years old are in a crucial stage of their cognitive, emotional, and social development. During this period, play becomes an essential tool not only for entertainment but also for the construction of knowledge and the strengthening of social skills. In this sense, play-based pedagogical strategies have been consolidated as effective methodologies in the context of basic education, allowing for a more significant, dynamic, and adapted teaching approach to the needs of students. Various studies have shown that play not only favors learning but also stimulates creativity, critical thinking, cooperation, and conflict resolution, which are key components for the comprehensive development of human beings (Piaget, 1972; Vygotsky, 1978). By integrating the playful component into school dynamics, greater motivation for learning is promoted, especially in areas such as natural sciences, which can sometimes be abstract or difficult for primary students to understand. Science, taught from a practical and experiential perspective, becomes an exploratory and significant experience. The Santotokids Project, aimed at promoting the inclusion and development of children with diverse conditions and learning styles, represents an ideal scenario for the implementation of innovative proposals that contribute to the comprehensive formation of children. In this context, play-based pedagogical strategies have the potential to improve not only learning in natural sciences but also the strengthening of fundamental social skills such as empathy, cooperation, respect, and assertive communication. This degree project aims to design, implement, and evaluate play-based pedagogical strategies to foster social skills and facilitate learning of natural sciences in children of the Santotokids Project, recognizing the importance of a holistic and inclusive educational approach.
Idioma
spa
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Citación
Gil Pineda, A. C. (2026). Estrategias ludica-pedagogicas basadas en el juego para el fortalecimiento de las habilidades sociales y el aprendizaje de las ciencias naturales en niños de 6 a 11 años del proyecto Santotokids. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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