El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar
Cargando...
Archivos
Fecha
Autores
Montoya Cerpa, Manuel Fernando
Córdoba Carrillo, Auris Karina
Ávila Madrid, Naivis
Director
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Este estudio examina el potencial de la danza tradicional del Caribe colombiano como estrategia pedagógica, fundamentada en las pedagogías críticas, para el fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de grado 8° de una institución educativa pública en Valledupar. Mediante un enfoque cualitativo e Investigación Acción Participativa, se diseñaron e implementaron talleres con danzas como cumbia, bullerengue y mapalé, integrando memoria cultural, expresión corporal y reflexión colectiva. Los resultados evidencian mejoras en la comunicación respetuosa, la autorregulación emocional, la resolución pacífica de conflictos y el sentido de identidad cultural. La danza se consolidó como una práctica pedagógica transformadora que articula acción y pensamiento crítico, favoreciendo dinámicas colaborativas y la construcción de ambientes escolares más pacíficos e inclusivos. El estudio concluye que el arte, mediado por las pedagogías críticas, constituye una alternativa educativa pertinente y eficaz para contextos escolares con problemáticas persistentes de convivencia.
Abstract
This study examines the potential of traditional Caribbean Colombian dance as a pedagogical strategy, grounded in critical pedagogy, to strengthen school coexistence among eighth-grade students in a public educational institution in Valledupar. Using a qualitative approach and Participatory Action Research, workshops were designed and implemented featuring dances such as cumbia, bullerengue, and mapalé, integrating cultural memory, bodily expression, and collective reflection. The results show improvements in respectful communication, emotional self-regulation, peaceful conflict resolution, and cultural identity. Dance emerged as a transformative pedagogical practice that articulates action and critical thinking, fostering collaborative dynamics and the construction of more peaceful and inclusive school environments. The study concludes that art, mediated by critical pedagogy, constitutes a relevant and effective educational alternative for school contexts facing persistent coexistence challenges.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Montoya Cerpa, M. F., Córdoba Carrillo, A. K., y Ávila Madrid, N. (2025). El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucioanal
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia