El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar

Montoya Cerpa, Manuel Fernando; Córdoba Carrillo, Auris Karina; Ávila Madrid, Naivis

El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar

dc.contributor.advisor	Chaparro Cardozo, Sandra Yaneth
dc.contributor.author	Montoya Cerpa, Manuel Fernando
dc.contributor.author	Córdoba Carrillo, Auris Karina
dc.contributor.author	Ávila Madrid, Naivis
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001363778
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001771996
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002358029
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=exu0SYcAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6495-6672
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-6122-5390
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-7492-1478
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0000-4464-1174
dc.date.accessioned	2026-01-27T15:33:21Z
dc.date.available	2026-01-27T15:33:21Z
dc.date.issued	2025-12-27
dc.description	Este estudio examina el potencial de la danza tradicional del Caribe colombiano como estrategia pedagógica, fundamentada en las pedagogías críticas, para el fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de grado 8° de una institución educativa pública en Valledupar. Mediante un enfoque cualitativo e Investigación Acción Participativa, se diseñaron e implementaron talleres con danzas como cumbia, bullerengue y mapalé, integrando memoria cultural, expresión corporal y reflexión colectiva. Los resultados evidencian mejoras en la comunicación respetuosa, la autorregulación emocional, la resolución pacífica de conflictos y el sentido de identidad cultural. La danza se consolidó como una práctica pedagógica transformadora que articula acción y pensamiento crítico, favoreciendo dinámicas colaborativas y la construcción de ambientes escolares más pacíficos e inclusivos. El estudio concluye que el arte, mediado por las pedagogías críticas, constituye una alternativa educativa pertinente y eficaz para contextos escolares con problemáticas persistentes de convivencia.
dc.description.abstract	This study examines the potential of traditional Caribbean Colombian dance as a pedagogical strategy, grounded in critical pedagogy, to strengthen school coexistence among eighth-grade students in a public educational institution in Valledupar. Using a qualitative approach and Participatory Action Research, workshops were designed and implemented featuring dances such as cumbia, bullerengue, and mapalé, integrating cultural memory, bodily expression, and collective reflection. The results show improvements in respectful communication, emotional self-regulation, peaceful conflict resolution, and cultural identity. Dance emerged as a transformative pedagogical practice that articulates action and critical thinking, fostering collaborative dynamics and the construction of more peaceful and inclusive school environments. The study concludes that art, mediated by critical pedagogy, constitutes a relevant and effective educational alternative for school contexts facing persistent coexistence challenges.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Montoya Cerpa, M. F., Córdoba Carrillo, A. K., y Ávila Madrid, N. (2025). El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucioanal
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/71155
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Cultural identity
dc.subject.keyword	Critical thinking
dc.subject.keyword	Social behavior
dc.subject.lemb	Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lemb	Arte como estrategia pedagógica
dc.subject.lemb	Convivencia escolar
dc.subject.proposal	Identidad cultural
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico
dc.subject.proposal	Comportamiento social
dc.title	El arte desde las pedagogías críticas para la sana convivencia escolar
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa