Percepciones sobre la implementación de la inteligencia artificial en los emprendimientos estudiantiles de la fundación universitaria compensar
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La investigación examina las percepciones de los estudiantes de emprendimiento de la Fundación Universitaria Compensar frente al uso de la inteligencia artificial en sus iniciativas empresariales. El estudio buscó reconocer el nivel de conocimiento de los participantes, los usos que hacen de esta tecnología y la valoración que le atribuyen; determinar las principales dificultades y posibilidades asociadas con su incorporación en los emprendimientos; y plantear recomendaciones institucionales orientadas a fortalecer su inclusión en los procesos formativos y de acompañamiento empresarial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance aplicado, descriptivo y exploratorio. Participaron 24 estudiantes que contaban con emprendimientos en distintas etapas de desarrollo, operación o consolidación. La recolección de información se realizó mediante una encuesta estructurada, cuyos resultados fueron analizados a partir de frecuencias, cruces entre variables y categorías relacionadas con el conocimiento de la inteligencia artificial, su utilidad percibida, la intención de uso, las barreras para su adopción y los aspectos éticos asociados. Los hallazgos muestran una actitud mayoritariamente positiva frente a la inteligencia artificial. Gran parte de los participantes señaló utilizar este tipo de herramientas en su vida cotidiana, reconoció su posible contribución al mejoramiento de sus negocios y expresó interés en incorporarlas en sus actividades empresariales. Sin embargo, también se evidenció que los niveles de conocimiento se concentran principalmente en rangos bajos e intermedios, incluso entre quienes han tenido algún tipo de formación previa. Entre las principales dificultades identificadas se encuentran la falta de conocimiento, la necesidad de mayor capacitación, las limitaciones de tiempo, los costos de acceso y la desconfianza frente al uso de estas herramientas. A partir de estos resultados, se reconoce que la disposición favorable hacia la inteligencia artificial representa una oportunidad para la institución, siempre que esté acompañada de procesos formativos prácticos, graduales y orientados por criterios éticos. En consecuencia, se propone fortalecer la formación mediante talleres, laboratorios y rutas de aprendizaje aplicadas a áreas como el análisis de mercados, la automatización de procesos, el mercadeo, la gestión financiera, la generación de contenidos y el apoyo a la toma de decisiones. Este tipo de acciones puede contribuir al fortalecimiento de la innovación, la competitividad y la sostenibilidad de los emprendimientos desarrollados por los estudiantes.
Abstract
This research strategically analyzes the perceptions of entrepreneurship students at Fundación Universitaria Compensar regarding the implementation of artificial intelligence in their businesses. Its purpose was to characterize their level of knowledge, uses, and assessments of this technology; identify the main barriers and opportunities associated with its incorporation into entrepreneurial projects; and formulate institutional recommendations to strengthen its curricular integration and entrepreneurship support. The study followed a mixed, applied, descriptive, and exploratory approach, using an intentional sample of 24 students with businesses in development, operation, or consolidation. Data was collected through a structured survey and analyzed using frequencies, relationships between variables, and categories associated with knowledge, perceived usefulness, intention to use, limitations, and ethical considerations. The findings revealed a broadly favorable perception of artificial intelligence. Most participants use it in their daily activities, recognize its potential to improve business performance, and express willingness to incorporate it into their ventures. However, low and intermediate levels of knowledge predominate, even among students who have received previous training. The main barriers identified were insufficient knowledge, limited training, lack of time, access costs, and distrust of digital tools. The study concludes that positive technological acceptance represents an institutional opportunity, but its effective use requires practical, progressive, and ethically oriented education. Accordingly, it recommends the development of workshops, laboratories, and training pathways focused on market analysis, process automation, digital marketing, financial management, content creation, and data-driven decision-making. These actions could strengthen innovation, competitiveness, sustainability, and strategic management of student ventures within a digital business environment.
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spa
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Citación
Linares Aldana, C. (2026). Percepciones Sobre la Implementación de la Inteligencia Artificial en los Emprendimientos Estudiantiles de la Fundación Universitaria Compensar Maestría. [Ttrabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional