Analysing The Dynamics Of a Language Class After The Pandemic Times
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2024
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este proyecto de investigación tiene como objetivo comprender las transformaciones en las dinámicas de una clase de inglés como lengua extranjera, experimentadas por los estudiantes del noveno grado (902) en la institución educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López (Meta) durante y después de la pandemia.
Más allá de simplemente registrar los eventos y experiencias vividas por la docente y sus estudiantes, el enfoque primordial de este proyecto consistió en analizar la situación actual de este contexto específico. Con la irrupción de la pandemia del COVID-19, todas las instituciones educativas a nivel global se vieron obligadas a cerrar sus instalaciones y recurrir al uso de herramientas tecnológicas de la información y la comunicación (TIC) para continuar con el proceso educativo establecido. Según la Directiva No. 5 de 2021 emitida por los Ministerios de Salud y Educación, que establece el retorno a las clases presenciales para el año 2022.
Este estudio se llevó a cabo mediante un enfoque investigativo de estudios de caso, el cual posibilita el análisis de fenómenos desde una perspectiva externa sin perturbar la naturaleza del contexto en estudio. La recolección de datos se realizó a través de observaciones, entrevistas y encuestas, permitiendo así su posterior análisis.
Además, se examinaron el comportamiento y las emociones de los estudiantes, centrándose en sus percepciones sobre las clases en la era postpandémica. Esto ha abierto la puerta para un análisis más detenido de las diversas razones y contextos que influyen en la forma en que los estudiantes se sienten o actúan en el entorno escolar.
Los resultados revelaron que, a pesar de la variedad de recursos, metodologías y herramientas disponibles, la innovación educativa no solo está determinada por las circunstancias externas o internas del entorno educativo, sino también por la formación del docente y sus creencias y perspectivas personales.
Abstract
This research project aims to understand the transformations in the dynamics of an English as a foreign language class experienced by ninth grade students (902) at the Capitán Miguel Lara educational institution in the municipality of Puerto López (Meta) during and after the pandemic.
Beyond simply recording the events and experiences lived by the teacher and her students, the primary focus of this project was to analyse the current situation in this specific context. With the outbreak of the COVID-19 pandemic, all educational institutions globally were forced to close their facilities and resort to the use of information and communication technology (ICT) tools to continue the established educational process. In line with Directive No. 5 of 2021 issued by the Ministries of Health and Education, which calls for a return to face-to-face classes by 2022.
This study was conducted using a case study research approach, which makes it possible to analyse phenomena from an external perspective without disturbing the nature of the context under study. Data collection was carried out through observations, interviews and surveys, allowing for further analysis. The results revealed that, despite the variety of resources, methodologies and tools available, educational innovation is not only determined by the external or internal circumstances of the educational environment, but also by the teacher's training and personal beliefs and perspectives.
In addition, students' behaviour and emotions were examined, focusing on their perceptions of the classroom in the post-pandemic era. This has opened the door for further analysis of the various reasons and contexts that influence how students feel or act in the school environment.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Muñoz, L. A. (2024) Analysing the dynamics of a language class after the pandemic times. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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