Diseño e implementación de laboratorios virtuales para la enseñanza de las ciencias naturales en dos instituciones educativas rurales de Cundinamarca: Análisis desde la perspectiva docente.
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Sánchez Fajardo, Gherlyn Steven
Restrepo Rendón, Jorge Alejandro
Tarazona Cervantes, Aaron Hiram
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La presente comunicación se ubica en el campo de la educación científica y tiene como propósito analizar e implementar prácticas de laboratorio virtual mediante simuladores, con el fin de reconocer las percepciones de los docentes en dos instituciones educativas rurales del departamento de Cundinamarca, Colombia. Este proyecto surge debido a la limitada accesibilidad que poseen estas instituciones a recursos de laboratorio, infraestructura, conectividad a internet y equipos tecnológicos, factores que afectan directamente los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. El objetivo general es evaluar el diseño e implementación de laboratorios virtuales como estrategia para la enseñanza de las Ciencias Naturales en dos planteles educativos de Cundinamarca a través de las percepciones de los docentes. La propuesta consiste en el diseño e implementación de un laboratorio virtual que integre contenidos de física, química y biología ajustados a los grados cuarto, quinto y séptimo, buscando favorecer el aprendizaje desde actividades de carácter experimental. El proyecto se desarrolla durante el año 2025 en la IED Fidel León Triana, del municipio de Vergara, y en la IED El Carmen, sede El Salitre, en el municipio de Guasca, Cundinamarca. Para el desarrollo de la investigación se emplea un enfoque cualitativo con carácter exploratorio, organizado en cinco fases metodológicas. Inicialmente, se aplica una encuesta diagnóstica con preguntas dicotómicas y politómicas dirigida a los docentes, con el fin de identificar las dificultades asociadas al acceso y uso de laboratorios presenciales. Los resultados preliminares evidencian carencias en infraestructura, recursos físicos, reactivos y herramientas digitales, lo que limita la realización de prácticas de laboratorio. Posteriormente, para valorar la pertinencia pedagógica del laboratorio virtual, se aplica una entrevista semiestructurada a los docentes de las instituciones participantes. Las respuestas obtenidas muestran que el laboratorio virtual ofrece información clara y oportuna, maneja temáticas adecuadas para los grados establecidos y es considerada una herramienta autodidáctica, de fácil manejo para docentes y estudiantes. Asimismo, los docentes destacan su utilidad como recurso pedagógico y didáctico para la enseñanza de las ciencias en contextos rurales con limitaciones de infraestructura. Para finalizar se concluye que al haber aplicado este proyecto se encontraron aspectos positivos en las percepciones de los docentes: con la implementación de la encuesta se encontraron datos importantes y necesarios sobre las capacidades con las que cuentan los docentes y las instituciones educativas para la implementación del proyecto, también datos sobre la pertinencia del laboratorio virtual para su aplicación, y las recomendaciones de los docentes en cuanto a los contenidos presentados y la necesidad de construir más contenidos en la herramienta virtual, además con este análisis de datos obtenidos se logra dar cumplimiento a los objetivos planteados en este proyecto.
Abstract
This communication is situated within the field of science education in two rural contexts and aims to analyze and implement virtual laboratory practices using simulators, in order to understand teachers' perceptions in two educational institutions in the department of Cundinamarca, Colombia. This project arises due to the limited access these institutions have to laboratory resources, infrastructure, internet connectivity, and technological equipment—factors that directly affect teaching and learning processes in the area of Natural Sciences. The overall objective is to evaluate the design and implementation of virtual laboratories as a strategy for teaching Natural Sciences in two rural educational institutions in Cundinamarca through the teachers' perspectives. The proposal consists of the design and implementation of a virtual laboratory that integrates physics, chemistry, and biology content tailored to fourth, fifth, and seventh grades, seeking to promote learning through experimental activities. The project is being developed during the year 2025 at the IED Fidel León Triana, in the municipality of Vergara, and at the IED El Carmen, El Salitre headquarters, in the municipality of Guasca, Cundinamarca. Subsequently, to assess the pedagogical relevance of the virtual simulator, a semi-structured interview was conducted with teachers from the participating institutions. The responses obtained show that the simulator offers clear and timely information, covers topics appropriate for the established grade levels, and is considered a self-directed learning tool, easy for both teachers and students to use. Furthermore, the teachers highlighted its usefulness as a pedagogical and didactic resource for teaching science in rural contexts with limited infrastructure. In conclusion, the project yielded positive results in the teachers' perceptions: the survey provided important and necessary data on the capabilities of teachers and educational institutions for implementing the project, as well as data on the suitability of the virtual laboratory for its application, and teachers' recommendations regarding the content presented and the need to develop more content for the virtual tool. This analysis of the data obtained also fulfills the objectives set forth in this project.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Sánchez Fajardo, G. S., Restrepo Rendón, J. A., y Tarazona Cervantes, A. H. (2026). Diseño e implementación de laboratorios virtuales para la enseñanza de las Ciencias Naturales en dos instituciones educativas rurales de Cundinamarca: Análisis desde la perspectiva docente. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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