Prevención, detección y atención de Violencias Basadas en Género en la educación superior: Comprensión de abordajes institucionales en Villavicencio.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRamírez Aristizábal, Fidel Mauricio
dc.contributor.authorTrujillo Romero, Natalia
dc.contributor.authorHernández Prieto, Laura Alejandra
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.date.accessioned2026-03-05T14:49:48Z
dc.date.available2026-03-05T14:49:48Z
dc.date.issued2026-03-03
dc.descriptionEsta investigación se propuso comprender los abordajes institucionales que se establecen en los protocolos de prevención, detección y atención de las violencias basadas en género (VBG) en universidades de Villavicencio, identificando los supuestos teóricos, los énfasis operativos y los vacíos existentes desde una perspectiva de educación inclusiva y de género. El estudio, de enfoque cualitativo y paradigma hermenéutico-interpretativo, se desarrolló mediante revisión documental de los protocolos contra la VBG publicados en los sitios web de ocho universidades. Se aplicó análisis de contenido con apoyo en una matriz de vaciado, lo que permitió organizar y comparar la información en categorías sobre conceptualización, prevención, detección, atención, perspectiva de género y enfoque interseccional. Se encontró que los protocolos presentan una estructura homogénea y alineada con la normativa nacional, con mayor énfasis en las rutas de atención que en la prevención y detección. Predominan enfoques normativos y administrativos centrados en la gestión de casos. La perspectiva de género se aborda de forma limitada y con escasa transversalización pedagógica, mientras que el enfoque interseccional es débil, lo que restringe la atención diferenciada a poblaciones como personas LGBTIQ+, estudiantes con discapacidad y grupos étnicos. Aunque las universidades de Villavicencio han avanzado en la formalización de protocolos, estos requieren ser fortalecidos para consolidarse como herramientas pedagógicas, preventivas y transformadoras. En este sentido, se aportan referentes de la orientación de la revisión, el seguimiento y el fortalecimiento de los protocolos, para contribuir a la construcción de entornos educativos más seguros, equitativos e inclusivos en la educación superior.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Inclusión, educación y diversidadspa
dc.format.mimetypetext/html
dc.identifier.citationTrujillo Romero, N., & Hernández Prieto, L. A. (2026). Prevención, detección y atención de violencias basadas en género en la educación superior: Comprensión de abordajes institucionales en Villavicencio [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomás]. Universidad Santo Tomás, División de Ciencias de la Educación.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/71835
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunja
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Inclusión, educación y diversidadspa
dc.relation.referencesAguilar Ródenas, C., Alonso Olea, M. J., Melgar Alcatud, P., & Molina Roldán, S. (2009). Violencia de género en el ámbito universitario. Medidas para su superación. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (16), 85–94.
dc.relation.referencesAguilar Villanueva, L. F. (2003). Definiciones clave de política pública: de la teoría a la práctica. En F. Corzo (Ed.), Estado y políticas públicas (pp. 87–112). El Colegio de México.
dc.relation.referencesAlarcón, T. (2001). El origen ideológico y cultural de la violencia de género. Papeles de cuestiones internacionales, (73), 91–96.
dc.relation.referencesAlcaldía de Villavicencio. (2025, 29 de julio). Prevenir la violencia de género requiere más solidaridad ciudadana: Secretaría de la Mujer. Alcaldía de Villavicencio https://villavicencio.gov.co/prevenir-la-violencia-de-genero-requiere-mas-solidaridad-ciudadana-secretaria-de-la-mujer/
dc.relation.referencesÁlvarez Henao, A. F., Galeano Cadavid, L. M., & Arias Rodríguez, G. M. (2021). Políticas de género en educación superior en América Latina: Una revisión sistemática cualitativa. Universidad Católica de Pereira. Recuperado de https://repositorio.ucp.edu.co/
dc.relation.referencesAscencio Cortés, M. S., Anabalón Anabalón, Y., & Vega-Román, E. (2025). ¿Cambio institucional de género en Educación Superior? Resistencias y perspectivas desde una revisión sistemática de la literatura científica. Revista Fuentes, 27(1), 15–30. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2025.26525
dc.relation.referencesASCUN. (2024). Encuentro nacional sobre avances y retos frente a la discriminación y violencia basada en género en las IES. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=OsshhKYaEtU
dc.relation.referencesBadenes-Sastre, M., & Expósito, F. (2021). Percepción y detección de violencia de género e identificación como víctimas: un estudio bibliométrico. Anales de Psicología, 37(2), 341–351. https://doi.org/10.6018/analesps.37.2.434611
dc.relation.referencesBardin, L. (2002). Análisis de contenido. Akal.
dc.relation.referencesBowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40.
dc.relation.referencesCalderón Uribe, M., Álvarez Ascanio, L. L., Chinchilla Rosales, D. A., Corredor Santana, L. E., & Jiménez Ardila, L. O. (2022). Protocolos colombianos para la atención a víctimas de violencia de género, una revisión documental. En E. J. López Cantero et al. (Eds.), Atención a víctimas de VBG (pp. 137–162). Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554306.2022.6
dc.relation.referencesCaracadumi, J. (2019). Desmarginalizar la intersección de raza y sexo: una crítica desde el feminismo negro. Revista de Estudios de Género, 14, 112–130.
dc.relation.referencesCastiblanco López, P. D. (2021). Análisis comparativo de protocolos para prevenir y atender violencias sexuales y VBG en universidades de alta calidad en Colombia [Informe de pasantía, Universidad Distrital Francisco José de Caldas].
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1992). Ley 30 de 1992 por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Diario Oficial No. 40.700. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=5049
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (2008). Ley 1257 de 2008. Por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y sanción de formas de violencia y discriminación contra las mujeres. Diario Oficial No. 47.174. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=34054
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Gaceta Constitucional.
dc.relation.referencesCorte Constitucional de Colombia. (2014). Sentencia T-878/14. Expediente T-4.190.881. Magistrado ponente: Jorge Iván Palacio Palacio. Recuperado de https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2014/t-878-14.htm
dc.relation.referencesGadamer, H.-G. (2004). Verdad y método (12.ª ed.). Sígueme.
dc.relation.referencesGaltung, J. (2016). La violencia cultural, estructural y directa. Cuadernos de estrategia, (183), 147-168. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5832797
dc.relation.referencesGonzález, M., & Rivera, C. (2020). Aplicación del modelo bioecológico en contextos educativos diversos. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 45–60.
dc.relation.referencesGonzález, M., Núñez, C. G., Galaz Valderrama, C., Troncoso, L., & Morrison Jara, R. (2018). Diversidades sexuales y de género: Lógicas y usos en la acción pública. Psicoperspectivas, 17(1), 1–5. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue1-fulltext-1315
dc.relation.referencesHeras-Sevilla, D., Ortega-Sánchez, D., & Rubia-Avi, M. (2021). Conceptualización y reflexión sobre el género y la diversidad sexual: Hacia un modelo coeducativo por y para la diversidad. Perfiles educativos, 43(173), 148–165. https://www.redalyc.org/journal/132/13271624010/html/
dc.relation.referencesHernández González, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3).
dc.relation.referencesHernández López, V. (2024, mayo 28). ¿Cómo va el llano con sus mujeres? Fundación Llano Adentro. Recuperado de https://fundacionllanoadentro.com/2024/05/28/c%C3%B3mo-va-el-llano-con-sus-mujeres
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
dc.relation.referencesInstituto Nacional de Salud. (2025). Boletín epidemiológico semanal: Semana 47, año 2025. Bogotá D.C.: INS. Recuperado de https://www.ins.gov.co/buscador-eventos/BoletinEpidemiologico/2025_Boletin_epidemiologico_semana_47.pdf
dc.relation.referencesLópez Fuentes, C., & Pérez Sánchez, E. (2019). Revisión de teorías sobre la violencia doméstica: del patriarcado a la interseccionalidad. Revista Colombiana de Sociología, 42(1), 15–34.
dc.relation.referencesLópez, A. (2019). Violencia contra las mujeres en el ámbito universitario: una realidad emergente en la región. Interface (Botucatu), 23, e190651. https://doi.org/10.1590/Interface.190651
dc.relation.referencesLópez-Noguero, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI. Revista de Educación, 4, 167–180. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=309707
dc.relation.referencesLugones, M. (2010). Hacia una teoría de la colonialidad del género. Tabula Rasa, 12, 239–254.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Lineamientos política de educación superior inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-357277_recurso_0.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2022). Resolución 14466 de 2022. Por la que se fijan los lineamientos de prevención, detección, atención de violencias y discriminación basada en género en IES. Diario Oficial No. 52.106. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/w3-article-411492.html
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2024). ¿Qué es la educación superior? Gobierno de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Informacion-Destacada/196477:Que-es-la-educacion-superior
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES). Recuperado de https://snies.mineducacion.gov.co (snies.mineducacion.gov.co in Bing)
dc.relation.referencesMinisterio de Justicia y del Derecho. (2019). Módulo 2: VBG. Guía teórica y metodológica. Enfoque de Género en el Servicio de Policía. https://www.minjusticia.gov.co/programas-co/tejiendo-justicia/Documents/publicaciones/genero/MODULO-2-GENERO.pdf
dc.relation.referencesNoreña, A. L., Alcaraz-Moreno, N., Rojas, J. G., & Rebolledo-Malpica, D. (2012). Aplicabilidad de los criterios de rigor y éticos en la investigación cualitativa. Aquichan, 12(3), 263–274. https://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972012000300006
dc.relation.referencesOcampo López, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, (10), 57–72. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/869/86901005.pdf
dc.relation.referencesPérez, P., & Ramírez, F. M. (2015). Homofobia en la escuela, un juego de representaciones en torno al género. Momento - Diálogos em Educação, 23(2), 107–127. https://periodicos.furg.br/momento/article/view/4939
dc.relation.referencesProcuraduría General de la Nación. (2023). Universidades públicas libres de violencias. Bogotá: Procuraduría General de la Nación. Disponible en: https://www.procuraduria.gov.co/Documents/Abril%202023/Universidades%20P%C3%BAblicas%20Libres%20de%20Violencias%20%284%29.pdf
dc.relation.referencesQuintero-Ramírez, Ó. A. (2019). Violencias de género e intervención institucional en la Universidad Nacional de Colombia. Nómadas, (51), 191–208. https://doi.org/10.30578/nomadas.n51a11
dc.relation.referencesRamírez Aristizábal, F. (2017). Inclusión educativa de estudiantes sexualmente diversos en Colombia periodo 2000–2015 [Tesis de licenciatura, Universidad Santo Tomás]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4074/Ram%C3%ADrezFidel2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesRicoeur, P. (2001). Del texto a la acción: Ensayos de hermenéutica II. Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesRubin, G (1986). El tráfico de mujeres: notas sobre la “economía política” del sexo. En R.reiter (ed.), Toward and anthropology of women (pp. 96-141) Monthly review press
dc.relation.referencesUNESCO. (2020). Del acceso al empoderamiento: Estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación 2019–2025. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373723_spa
dc.relation.referencesVázquez Ramos, A., López González, G., & Torres Sandoval, I. (2021). La violencia de género en las IES: elementos para el estado de conocimiento. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 51(2), 299–326. https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.2.382
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordGender lens, gender-based violence, institutional protocols in higher education, safe educational environment, inclusive education strategies
dc.subject.proposalPerspectiva de Género, violencia basada en género, protocolos universitarios, entorno educativo seguro, políticas de educación inclusiva.
dc.titlePrevención, detección y atención de Violencias Basadas en Género en la educación superior: Comprensión de abordajes institucionales en Villavicencio.
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2026NataliaTrujilloLauraHernandez.pdf
Tamaño:
617.79 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorizacion_Trabajo_de_Grado.pdf
Tamaño:
364.54 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Miniatura
Nombre:
CARTA DE ENTREGA DE TRABAJO DE GRADO AL CRAI.pdf
Tamaño:
226.81 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría Inclusión, Educación y Diversidad