Interconexión hombre- naturaleza vista desde la complejidad ambiental: un estudio sobre las epistemologías emergentes expresadas en narrativas sobre el saber y la práctica pedagógica de docentes de la Universidad Santo Tomás (Bogotá)
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2015-11
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Cvlac
https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001230174
https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000409480
https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001000209
https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000521337
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Resumen
En este trabajo se investigaron los saberes relacionadas con la interacción género humano-medioambiente, que tienen docentes de la Universidad Santo Tomás. En particular el estudio pretende identificar discursos provenientes de las epistemologías emergentes y las características de las acciones pedagógicas que se desprenden de ellas. La propuesta teórica que orienta el proyecto está centrada en el pensamiento ambiental complejo. El abordaje metodológico es de tipo cualitativo, desde la estrategia de interpretación de narrativas. La indagación se realiza con una muestra de 15 docentes de la Universidad Santo Tomás. La interpretación de la información permite describir visiones distintas sobre la relación del género humano con el ambiente así como las prácticas pedagógicas, especialmente aquellas que se encuentran en el marco del discurso de la Complejidad Ambiental. La información obtenida se convierte en guía para la elaboración de una propuesta pedagógica ambiental en educación superior.
Abstract
In this work we investigated the knowledge related to human-environment interaction, which has teachers from the Universidad Santo Tomás. In particular, the study aims to identify discourses coming from emerging epistemologies and the characteristics of the pedagogical actions that emerge from them. The theoretical proposal that guides the project is focused on complex environmental thinking. The methodological approach is of qualitative type, from the strategy of interpretation of narratives. The inquiry is carried out with a sample of 15 teachers from the Santo Tomás University. The interpretation of the information allows to describe different visions about the relation of the human kind with the environment as well as the pedagogical practices, especially those that are within the framework of the discourse of the Environmental Complexity. The information obtained becomes a guide for the elaboration of an environmental pedagogical proposal in higher education.
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Citación
Benavides, Diana., Gómez, José., Martínez, Edgar & Vallejo, Ana. (2015). INTERCONEXIÓN HOMBRE- NATURALEZA VISTA DESDE LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL: UN ESTUDIO SOBRE LAS EPISTEMOLOGÍAS EMERGENTES EXPRESADAS EN NARRATIVAS SOBRE EL SABER Y LA P´RACTICA PEDAGÓGICA DE DOCENTES DE LA UNIVESIDAD SANTO TOMAS (BOGOTÁ). Universidad Santo Tomás, Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia.
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