Una mirada crítica a las prácticas escriturales del grado quinto de la básica primaria
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2018-02-26
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Resumen
Este artículo es el resultado de una investigación que se centró en el análisis de
las prácticas de enseñanza en la producción escrita del grado quinto de dos instituciones
educativas de la ciudad de Villavicencio. Estas prácticas educativas se encuentran determinadas,
en gran medida, por las concepciones y la formación de sus docentes en didáctica
de la escritura. El análisis fue posible gracias a la recopilación de un corpus conformado
por 632 enunciados de escritura registrados en los cuadernos de lengua castellana de los
estudiantes, el desarrollo de entrevistas semiestructuradas y discusiones focales con los
docentes. Los resultados evidenciaron la ausencia de estrategias orientadas a desarrollar
procesos de escritura en el marco de situaciones comunicativas reales, fundamentadas en
la resolución de problemas retóricos auténticos, así como el desconocimiento de aspectos
didácticos como la planeación, textualización y revisión de borradores, procesos esenciales
en la producción de textos escritos.
Abstract
This article is the result of a research project whose main purpose was to analyze
the teaching practices regarding the written production in Fifth Graders in two different
educational institutions from Villavicencio, Colombia. These educational practices were
largely determined by the teachers who designed them, based on their conceptions of
the didactics of writing. The analysis of the data was based on the compilation of a massive
corpus, consisting of 632 writing samples registered by the students in their language
notebooks. Semi-structured interviews and focal group discussions with the teachers were
also important for the development of this study. The outcome evidenced the absence of
strategies oriented towards the development of writing processes framed in real communicative
situations, or with a focus on the resolution of authentic rhetorical problems. Other
issues, such as the lack of knowledge about essential writing strategies such as planning,
production and proofreading are also highlighted in this article.
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Citación
Piñeros Garzón, A. M., Orjuela Aldana, D., & Torres Sanmiguel, A. (2018). Una mirada crítica a las prácticas escriturales del grado quinto de la básica primaria. Bogot'a: doi:10.19053/0121053X.n31.2018.7763