Rutas del canto: aprendizaje basado en proyectos para resignificar el currículo rural mediante el avistamiento de aves.
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La educación rural en Colombia enfrenta una tensión estructural persistente: currículos estandarizados que no dialogan con los saberes, la biodiversidad ni las potencialidades económicas de los territorios. Este documento presenta Rutas del Canto, un prototipo pedagógico implementado en la Institución Educativa Rural Departamental Nacionalizado Tudela (IERD), ubicada en Paime, Cundinamarca, que integra el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el avistamiento de aves como estrategia de gestión educativa para resignificar el currículo rural. El prototipo articula cuatro dimensiones —ambiental, curricular, comunitaria y económica— y transversaliza áreas del conocimiento como ciencias naturales, inglés, matemáticas, tecnología y educación ambiental, a partir del reconocimiento de la biodiversidad local como eje pedagógico. Bajo un paradigma interpretativo–socio-crítico y un enfoque cualitativo, se aplicaron encuestas diagnósticas a estudiantes, docentes y comunidad, así como registros de observación participante y bitácoras de campo. Los resultados preliminares evidencian transformaciones en la percepción territorial de los estudiantes, mayor motivación hacia el aprendizaje contextualizado y el reconocimiento del aviturismo como alternativa de desarrollo sostenible. El prototipo demuestra potencial de replicabilidad en otras instituciones rurales colombianas con biodiversidad local, sin requerir infraestructura costosa, y se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 15, la Ley 115 de 1994, el Decreto 1743 de 1994 y el Plan Especial de Educación Rural (PEER, 2018).
Abstract
Rural education in Colombia faces a persistent structural tension: standardized curricula that fail to engage with the knowledge, biodiversity, and economic potential of local territories. This paper presents Rutas del Canto, a pedagogical prototype implemented at the Institución Educativa Rural Departamental Nacionalizado Tudela (IERD), located in Paime, Cundinamarca, which integrates Project-Based Learning (PBL) with bird watching as an educational management strategy to resignify the rural curriculum. The prototype articulates four dimensions —environmental, curricular, community-based, and economic— and mainstreams knowledge areas such as natural sciences, English, mathematics, technology, and environmental education, based on the recognition of local biodiversity as a pedagogical axis. Under an interpretive–socio-critical paradigm and a qualitative approach, diagnostic surveys were administered to students, teachers, and the community, along with participant observation records and field logbooks. Preliminary results show transformations in students' territorial perception, increased motivation toward contextualized learning, and the recognition of birdwatching tourism (avitourism) as an alternative for sustainable development. The prototype demonstrates replicability potential in other Colombian rural institutions with local biodiversity, without requiring costly infrastructure, and aligns with Sustainable Development Goals 4 and 15, Law 115 of 1994, Decree 1743 of 1994, and the Special Plan for Rural Education (PEER, 2018).
Idioma
spa
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González Caicedo, D. M. (2026). Rutas del canto: aprendizaje basado en proyectos para resignificar el currículo rural mediante el avistamiento de aves. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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