Nuevas formas de interpretación textual a través de una estrategia didáctica de lectura fragmentada en estudiantes de grado décimo del colegio francisco redondo Ponce de León.

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dc.contributor.advisorRomán Agudo, Tatiana
dc.contributor.authorJaramillo Carmona, Luis Gilberto
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002175199
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001769593
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4619-0490
dc.date.accessioned2026-10-02T11:58:23Z
dc.date.available2026-10-02T11:58:23Z
dc.date.issued2026-08-27
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo principal promover espacios de investigación y lectura consciente en los estudiantes de grado décimo del colegio Francisco Redondo Ponce de León a partir de la implementación de la lectura fragmentada como estrategia didáctica de investigación. Como referenciación teórica se utilizará el autor Nicholas Carr, puntualmente su libro Superficiales, ¿qué está haciendo internet con nuestra mente? A lo largo del desarrollo de la investigación se implementaron talleres de lectura fragmentada que favorecieron la generación de resultados satisfactorios. Tales talleres tenían como objetivo hacer una presentación, teorización y aplicación del término lectura fragmentada en los estudiantes y desarrollar sus habilidades de comprensión textual y de investigación. Los resultados evidencian una mejora significativa en la interpretación textual con el uso de fragmentos cortos, favoreciendo su argumentación, su criticidad, su innovación y su interpretación textual. Esta investigación no solo favoreció un área en específica del estudiante, sino que funcionó como eje transversal en las diferentes áreas de formación.
dc.description.abstractThe present investigation has like main objective promote spaces for research and conscious reading in tenth grade students of the Francisco Redondo Ponce de León school from the implementation of fragmented reading as a didactic research strategy. The author Nicholas Carr, specifically his book, will be used as a theoretical reference The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains Throughout the development of the investigation fragmented reading workshops were implemented that favored the generation of satisfactory results. These workshops aimed to present, theorize, and apply the term fragmented reading to students and develop their text comprehension and research skills. The results show a significant improvement in textual interpretation with the use of short fragments, favoring their argumentation, their critical thinking, their innovation and their textual interpretation. This research not only benefited a specific area of the student, but also served as a cross-cutting axis in the different areas of training.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía y Letrasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationJaramillo Carmona, L. G. (s.f.). Nuevas formas de interpretación textual a través de una estrategia didáctica de lectura fragmentada en estudiantes de grado décimo del colegio francisco redondo Ponce de León.. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/74433
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía y Letrasspa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.keywordFragmented reading
dc.subject.keywordTextual interpretation
dc.subject.keywordArgumentation
dc.subject.keywordNeuroplasticity
dc.subject.keywordPedagogical tool
dc.subject.keywordReading
dc.subject.lembFilosofía y Letras
dc.subject.lembLectura crítica
dc.subject.lembCompetencias comunicativas
dc.subject.proposalLectura fragmentada
dc.subject.proposalInterpretación textua
dc.subject.proposalArgumentación
dc.subject.proposalNeuro-plasticidad
dc.subject.proposalHerramienta pedagógica
dc.subject.proposalLectura
dc.titleNuevas formas de interpretación textual a través de una estrategia didáctica de lectura fragmentada en estudiantes de grado décimo del colegio francisco redondo Ponce de León.
dc.typebachelor thesis
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