Gestión del Conocimiento, Basado en una Experiencia Virtual, a Partir de la Teoría Situaciones Didácticas con los Números Fraccionarios en el Grado Séptimo de una Institución Educativa del Municipio de Copey en Colombia.
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El proyecto investigativo de enfoque cualitativo, se orientó hacia la gestión del conocimiento a partir de la teoría de situaciones didácticas, enfocado al uso e implementación de las TIC como estrategia didáctica para la apropiación e interpretación de los números fraccionarios en todas sus facetas en la I.E José Agustín Mackencie, con los estudiantes del grado séptimo en el municipio del Copey.
Debido a los resultados arrojados por el test, el cual muestra las falencias que tienen los estudiantes de séptimo grado de la I.E, acerca de los modos de pensamiento (SG,AA y AE) para la apropiación e interpretación de los números fraccionarios en todas sus facetas en cuanto al contexto natural y social; se presentan las conclusiones y se diseñó una herramienta interactiva, innovadora digital llamada JEICHRIS FRACTION, la cual abordó una serie de actividades encaminadas a fortalecer y reorganizar la enseñanza – aprendizaje de la temática, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizajes, intereses institucionales y proyección de área de matemática para lograr un aprendizaje pertinente significativo, con el fin de incorporar las TIC al proceso educativo partiendo de la globalización para garantizar una educación de calidad concebida en la formación integral de todo ser humano.
Abstract
The researching project with a qualitative approach was oriented towards knowledge management based on the theory of didactic situations, focused on the use and implementation of TIC as a didactic strategy for the appropriation and interpretation of fractional numbers in all its facets in IE. José Agustin Mackencie, with seventh grade students in the municipality of Copey.
Due to the results of the test, which shows the shortcomings that seventh grade students of the IE have, about the ways of thinking for the appropriation and interpretation of fractional numbers in all its facets in terms of the natural context and Social; the conclusions are presented in an interactive, innovative digital tool called JEICHRIS FRACTION, which addressed a series of activities aimed at strengthening and reorganizing the teaching - learning of the subject, taking into account the rhythms of learning, institutional interests and projection of area of mathematics to achieve significant relevant learning, in order to incorporate TICs into the educational process based on globalization to guarantee quality education conceived in the integral formation of every human being
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Bejarano Córdoba, J. J.(2022). Gestión del Conocimiento, Basado en una Experiencia Virtual, a Partir de la TSD con los Números Fraccionarios en el Grado Séptimo de una I.E del municipio de Copey en Colombia. [Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Instituicional.
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