La evaluación formativa como estrategia para el fortalecimiento de la calidad educativa y la planificación estratégica en instituciones educativas de pasto.
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto plantea una investigación de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, orientada a comprender y fortalecer la evaluación formativa como estrategia articuladora de la calidad educativa y la planificación estratégica en las instituciones educativas en Pasto, Nariño, Colombia. La pregunta orientadora indaga por las condiciones, prácticas, tensiones y posibilidades que permiten integrar la evaluación formativa con los procesos de autoevaluación institucional, el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) y el Sistema Unificado Municipal de Evaluación de Estudiantes (SUMEE) impulsado por la Alcaldía de Pasto desde el año 2018. Esta investigación se desarrolla bajo un diseño de estudio de caso único, con técnicas de análisis documental, entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes, grupos focales con estudiantes de Educación Básica Primaria y revisión sistemática de instrumentos pedagógicos. Como resultados preliminares, se identifican datos de mejora institucional en las dimensiones de saber Hacer y Saber Ser entre 2022 y 2023, y se asumen como insumo de partida y requieren verificación con el SIEE y las actas del Consejo Académico, lo cual conduce a una propuesta de fortalecimiento construida sobre seis ejes (formación docente, instrumentos formativos, retroalimentación, articulación con SUMEE/PIEMSA, uso pedagógico de los resultados y cultura institucional de mejora).
Abstract
This research proposal outlines a qualitative, descriptive and interpretive inquiry aimed at understanding and strengthening formative assessment as a strategy that articulates educational quality and strategic planning at the Municipal Educational Institution San Juan Bosco in Pasto, Nariño, Colombia. The guiding question explores the conditions, practices, tensions and possibilities required to integrate formative assessment with institutional self-evaluation processes, the Institutional Improvement Plan, the Institutional Student Evaluation System (SIEE) and the Unified Municipal Student Evaluation System (SUMEE) promoted by the Pasto Mayor’s Office since 2018. The study adopts a single case-study design with document analysis, semi-structured interviews with school leaders and teachers, focus groups with primary-school students and a systematic review of pedagogical instruments. As preliminary findings, institutional improvement data on “knowing how to do” and “knowing how to be” between 2022 and 2023 are taken as a starting point and require verification against the SIEE and Academic Council minutes. The proposal includes a strengthening plan built on six axes (teacher professional development, formative instruments, feedback, articulation with SUMEE/PIEMSA, pedagogical use of results, and institutional improvement culture).
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Lozano Peña, J. (2026). La evaluación formativa como estrategia para el fortalecimiento de la calidad educativa y la planificación estratégica en instituciones educativas de Pasto [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.