Redefinition of a Non-formal Personalized Virtual Language Learning Environment Integrating Socio Emotional Learning Aspects and 21st Century Skills
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2024
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente proyecto tuvo como objetivo determinar los factores pedagógicos que deben integrarse en un entorno virtual no formal y personalizado de aprendizaje de idiomas, considerando los aspectos del aprendizaje socioemocional y el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Este estudio de investigación cualitativa y descriptiva recopiló datos mediante análisis
documental, observaciones y entrevistas semiestructuradas con la participación de tres docentes y cuatro estudiantes. A través del análisis temático de los datos, los autores concluyeron que diversos factores pedagógicos, como el material, las herramientas interactivas y los procesos estructurados de retroalimentación, apoyan la dimensión cognitiva y socioemocional de los
estudiantes al fomentar su motivación y compromiso en el entorno de aprendizaje. Además, se identificó a la tecnología como una herramienta que mejora la colaboración, el pensamiento crítico y la comunicación, los cuales son aspectos clave de las habilidades del siglo XXI. Finalmente, el estudio de investigación nos llevó a proponer el enfoque holístico como un marco
pedagógico orientador que fortalece las dimensiones social, cognitiva y socioemocional del estudiante.
Abstract
The present project aimed at determining the pedagogical factors that should be integrated into a non-formal personalized virtual language learning environment considering socio-emotional learning aspects and the development of 21st-century skills. This qualitative descriptive study gathered data through document analysis, observations, and semi-structured interviews with three teachers and four student participants. Through thematic data analysis, the authors concluded that different pedagogical factors such as the material, the interactive tools and structured feedback processes support the cognitive and the socio-emotional dimension of the students by fostering their motivation and engagement in the learning environment. Furthermore, technology was seen as a tool that enhances collaboration, critical thinking, and communication, which are some of the key aspects of 21st-century skills. Finally, the research study led us to propose the holistic approach as a guiding pedagogical framework that enhance the social, cognitive and socio-emotional dimensions of the student.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ávila Salamanca, L. A., Caceres Castellanos, A.G. y Santos Contreras, C. Y.(2024). Redefinition of a Non-formal Personalized Virtual Language Learning Environment Integrating Socio Emotional Learning Aspects and 21st Century Skills.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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