Prácticas y Percepciones de la Evaluación: un Estudio de Caso en las Aulas de Inglés de una Escuela Normal Superior en Tolima.

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dc.contributor.advisorRodríguez, Sandra
dc.contributor.authorBautista García, Giselle
dc.contributor.authorLeones García, Lilia Andrea
dc.contributor.authorGarcía Guarnizo, Wilson Hernando
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=dTm1uRMAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=QUpbBScAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002206624
dc.contributor.gruplachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002205771
dc.contributor.gruplachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002206604
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-7693-2934
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-9890-0906
dc.date.accessioned2024-06-24T16:55:35Z
dc.date.available2024-06-24T16:55:35Z
dc.date.issued2024-06-24
dc.descriptionDado el rol fundamental que tiene la evaluación en la mejora del aprendizaje, este proyecto se propuso identificar las prácticas y las percepciones de la evaluación que se implementan en las aulas de inglés de secundaria de una Escuela Normal Superior en Colombia,por medio de la realización de un estudio de caso exploratorio de carácter cualitativo en Falan,Tolima. La fuente de datos como el análisis de resultados surgió principalmente de las entrevistas semiestructúrales y cuestionarios dirigidos a cuatro (4) docentes de inglés. Los resultados indican que las prácticas evaluativas cumplen parcial o irregularmente con las exigencias de la evaluación del-para-como aprendizaje y mucho menos con la calidad y equidad representada en los principios de evaluación de este marco evaluativo, debido a tres factores externos de la realidad educativa colombiana. Como resultado, se recomienda la realización de un estudio investigativo más completo que facilite el diseño de un manual de evaluación en TEFL que sirva de recurso de capacitación docente a los profesores de inglés de la Escuela Normal Superior, al tomar en cuenta las recomendaciones teóricas y prácticas de este trabajo. Después de todo, el escuchar a los estudiantes o el diseñar formatos de evaluación estandarizados no representa acciones de mejora.spa
dc.description.abstractGiven the fundamental role that evaluation has in improving learning, this project set out to identify the practices and perceptions of evaluation that are implemented in the secondary English classrooms of a Higher Normal School in Colombia, through conducting of a qualitative exploratory case study in Falan, Tolima. The data source and analysis of results arose mainly from semi-structural interviews and questionnaires directed to four (4) English teachers. The results indicate that the evaluation practices partially or irregularly comply with the demands of the evaluation of/for/as learning, and much less with the quality and equity represented in the principles of assessment of this evaluative framework due to three external factors of Colombian education reality. As a result, a more complete research study is recommended for the design of an evaluation manual in TEFL that can serve as a professional development resource for English teachers at the Normal Superior School, taking into account the theoretical and practical recommendations facilitated on this study. After all, listening to students and designing evaluation formats according to standardizing norms does not represent accomplishments of improvement.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationBautista García, G., Leones García, L. A. y García Guarnizo, W. H. (2024). Prácticas y percepciones de la evaluación: un estudio de caso en las aulas de inglés de una escuela normal superior en Tolima. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/55859
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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