Gestión de la Convivencia en el Aula: Estrategia didáctica para fortalecerla en el Grado Transición en una Institución Educativa

Alvernia Galviz, Luis Emiro

Gestión de la Convivencia en el Aula: Estrategia didáctica para fortalecerla en el Grado Transición en una Institución Educativa

dc.contributor.advisor	Ahumada, Vicky
dc.contributor.author	Alvernia Galviz, Luis Emiro
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001682435	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2022-07-18T15:11:19Z
dc.date.available	2022-07-18T15:11:19Z
dc.date.issued	2022-07-10
dc.description	Gestionar la convivencia en el aula en el ámbito educativo se constituye en una tarea de gran importancia dado que aporta al desarrollo personal y social de los estudiantes, y en su quehacer formativo es el docente el llamado a definir las estrategias a emplear. Para el caso de la Institución Educativa del Municipio San Alberto (Colombia) interesa mejorar la convivencia en el aula, especialmente en el grado Transición, debido a que se presentan situaciones problemáticas que afectan las interrelaciones entre estudiantes y con sus docentes. El propósito del estudio fue gestionar la convivencia en el aula mediante el uso de estrategias que posibiliten el mejoramiento del comportamiento de los estudiantes del grado Transición de la Sede Educativa del municipio San Alberto en Colombia. Participaron 32 estudiantes, 4 docentes y 32 padres de familia de la comunidad educativa. Dentro de los resultados se resalta el interés y compromiso de los estudiantes y padres de familia cuando se integran y participan proactivamente aportando a los acuerdos democráticos que favorecieron la mejora de la convivencia en el aula.	spa
dc.description.abstract	Managing coexistence in the classroom in the educational field constitutes a task of great importance since it contributes to the personal and social development of students, and in their training work it is the teacher who is called to define the strategies to be used. In the case of the Educational Institution of the San Alberto Municipality (Colombia), it is of interest to improve coexistence in the classroom, especially in the Transition grade, due to the fact that problematic situations arise that affect the interrelationships between students and their teachers. The purpose of the study was to manage coexistence in the classroom through the use of strategies that enable the improvement of the behavior of the students of the Transition grade of the Educational Headquarters of the San Alberto municipality in Colombia. 32 students, 4 teachers and 32 parents from the educational community participated. Among the results, the interest and commitment of students and parents is highlighted when they integrate and participate proactively, contributing to the democratic agreements that favored the improvement of coexistence in the classroom.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Alvernia Galviz, L. E. (2022). Gestión de la Convivencia en el Aula: Estrategia didáctica para fortalecerla en el Grado Transición en una Institución Educativa. [Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/45888
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Maestría en Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
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dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject.keyword	Coexistence in the classroom	spa
dc.subject.keyword	Didactic strategy	spa
dc.subject.keyword	Educational management	spa
dc.subject.lemb	Gestión y Evaluación Educativa	spa
dc.subject.lemb	Didáctica-Aula	spa
dc.subject.lemb	Metodología Investigación - Educación	spa
dc.subject.proposal	Convivencia en el aula	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Gestión educativa.	spa
dc.title	Gestión de la Convivencia en el Aula: Estrategia didáctica para fortalecerla en el Grado Transición en una Institución Educativa	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion