Modelos integrales de gestión escolar en el desarrollo de la comunicación oral y escrita
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Universidad Santo Tomás
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Esta tesis doctoral analiza la incidencia de los modelos de gestión escolar en las habilidades comunicativas de tres instituciones educativas distritales en Bogotá, Colombia. El estudio integra las dimensiones de gestión pedagógica, directiva, comunitaria y administrativa como pilares fundamentales para el desarrollo de competencias tanto productivas (oralidad y escritura) como receptivas (escucha y lectura). Bajo un paradigma de comprensión holística y desde la perspectiva de la complejidad, la investigación emplea un diseño correlacional y un estudio de caso para abordar el fenómeno de manera integral. Finalmente, esta producción científica aporta al campo educativo al visibilizar una carencia actual: mientras que las dinámicas sociales exigen atención a los procesos comunicativos en el aula, se ha relegado a un segundo plano la influencia crítica que ejerce la gestión institucional en estos resultados.
Abstract
This doctoral dissertation focuses on determining the impact of school management models on communicative skills in three public educational institutions in Bogotá, Colombia. Accordingly, pedagogical, directive, community, and administrative management are identified as key dimensions to be considered in the development of communicative skills, both in productive processes, oral and written expression, and in receptive processes, listening and reading. The study is grounded in a paradigm that enables a holistic understanding of the phenomenon, namely the complexity approach, through which a correlational design and case study methodology allow for a comprehensive examination of the relationships under analysis. In this context, the scientific contribution of the research is significant for the educational field, as contemporary social dynamics have highlighted communicative challenges both inside and outside schools, often positioning classrooms as the primary locus of intervention while relegating institutional management processes to a secondary role.
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Castillo Rodríguez, Y. T. (2026). Modelos Integrales de Gestión Escolar en el Desarrollo de la Comunicación Oral y Escrita. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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