Desarrollo de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de mínimos y máximos en ecuaciones diferenciales de estudiantes de Ingeniería de Sistemas.

Quiroz Parra, Brayan Nicolas

Desarrollo de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de mínimos y máximos en ecuaciones diferenciales de estudiantes de Ingeniería de Sistemas.

dc.contributor.advisor	Mendoza Moreno, Juan Francisco
dc.contributor.author	Quiroz Parra, Brayan Nicolas
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomas	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Tunja	spa
dc.date.accessioned	2025-01-16T22:18:08Z
dc.date.available	2025-01-16T22:18:08Z
dc.date.issued	2024-12-18
dc.description	El proyecto consiste en un laboratorio virtual diseñado para facilitar la enseñanza de máximos y mínimos en ecuaciones diferenciales. Las simulaciones han sido diseñadas para que la experiencia del usuario sea intuitiva, permitiendo comprender rápidamente su funcionalidad. Además, el desarrollo del front-end mejora el acceso al laboratorio y proporciona explicaciones claras sobre cada funcionalidad de las simulaciones, ayudando a los usuarios a entender el propósito de cada elemento de manera sencilla. El objetivo de este desarrollo es facilitar que los estudiantes comprendan de manera más fácil estos conceptos abstractos mediante simulaciones que reflejan situaciones del mundo real. De este modo, se fomenta un aprendizaje activo y se promueve la experimentación práctica	spa
dc.description.abstract	The project consists of a virtual laboratory designed to facilitate the teaching of maxima and minima in differential equations. The simulations have been designed to make the user experience intuitive, allowing a quick understanding of their functionality. In addition, the front-end development improves access to the lab and provides clear explanations of each functionality of the simulations, helping users to understand the purpose of each element in a simple way. The goal of this development is to make it easier for students to understand these abstract concepts through simulations that reflect real-world situations. In this way, active learning is encouraged and hands-on experimentation is promoted.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Ingeniero Informático	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Quiroz, P. (2024). Desarrollo de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de mínimos y máximos en ecuaciones diferenciales de estudiantes de Ingeniería de Sistemas. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/59019
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeniería de Sistemas	spa
dc.publisher.program	Ingeniería Informática	spa
dc.relation.references	Amazon Web Services, Inc. (n.d.). Amazon EC2. https://aws.amazon.com/es/ec2/	spa
dc.relation.references	Daineko, Y., Ipalakova, M., Tsoy, D., Seitnur, A., Zhenisov, D., & Bolatov, Z. (2020). Virtual reality technologies as a tool for development of physics learning educational complex. Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 12242, 194-202. https://doi.org/10.1007/978-3-030-58465-8_15	spa
dc.relation.references	Flohr, T., Sirek, D., & Tredinnick, R. (2020). Creating virtual environments in support of on line problem-based learning. Journal of Digital Landscape Architecture, 5, 386–394. https://doi.org/10.14627/537690039	spa
dc.relation.references	Google. (n.d.). Angular. Angular.dev. https://angular.dev/	spa
dc.relation.references	Grau, O., Price, M., & Thomas, G. A. (2001). Use of 3-D techniques for virtual production. Proceedings of SPIE - The International Society for Optical Engineering, 4309, 40–50. https://doi.org/10.1117/12.410895	spa
dc.relation.references	Klami, A., Damoulas, T., Engkvist, O., Rinke, P., & Kaski, S. (2024). Virtual laboratories: Transforming research with AI. Data-Centric Engineering, 5. https://doi.org/10.1017/dce.2024.15	spa
dc.relation.references	Subekti, S., Ana, A., Muktiarni, M., Ismail, A., & Masek, A. (2023). Trends virtual laboratory for practical learning in vocational education. Journal of Advanced Research in Applied Sciences and Engineering Technology, 50(1), 264–275. https://doi.org/10.37934/araset.50.1.264275	spa
dc.relation.references	Tailwind Labs. (n.d.). Tailwind CSS documentation. https://tailwindcss.com/	spa
dc.relation.references	Tredinnick, R., Schloss, K., & Ponto, K. (2024). Past, present, and future thoughts on immersive visualization laboratories through the story of the Wisconsin Institute for Discovery Virtual Environments Group. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 33, 1–12. https://doi.org/10.1162/pres_a_00411	spa
dc.relation.references	Unity Technologies. (n.d.). Unity. https://unity.com/es	spa
dc.relation.references	Zhang, S. (2022). Application of 3D digital technology in virtual laboratory training. Proceedings - 2022 3rd International Conference on Electronic Communication and Artificial Intelligence, IWECAI 2022, 39–42. https://doi.org/10.1109/IWECAI55315.2022.00015	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keyword	Unity	spa
dc.subject.keyword	AWS	spa
dc.subject.keyword	Angular	spa
dc.subject.keyword	Virtual Laboratory	spa
dc.subject.keyword	Maximums and Minimums	spa
dc.subject.proposal	Unity	spa
dc.subject.proposal	AWS	spa
dc.subject.proposal	Angular	spa
dc.subject.proposal	Laboratorio Virtual	spa
dc.subject.proposal	Máximos y Mínimos	spa
dc.title	Desarrollo de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de mínimos y máximos en ecuaciones diferenciales de estudiantes de Ingeniería de Sistemas.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion