Brecha digital en el aprendizaje virtual: Una aproximación filosófica a partir del cristianismo tomista
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El propósito de esta entrega es responder a la siguiente pregunta problémica: ¿cómo articular tradición e innovación en la educación superior desde el pensamiento educativo dominicano? Para responder a esta pregunta es preciso, en primer lugar, determinar brevemente en qué consiste tradición e innovación. En segundo lugar, es necesario aclarar de qué hablamos cuando hablamos de pensamiento educativo dominicano. Y finalmente, poder hacer la operación intelectual consistente en argumentar cómo se articulan estas dos variables (tradición e innovación) en la educación superior a partir del pensamiento educativo dominicano.
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Citación
Ocampo Macías, C. D. (2023). Brecha digital en el aprendizaje virtual: Una aproximación filosófica a partir del cristianismo tomista. CRAI USTA.
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