El Juego Como Estrategia Innovadora Para La Enseñanza De Las Matemáticas En Grado Transición De La Ciudad De Chiquinquirá Boyacá

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Fecha

2025-01

Autores

Director

Páez González, Leonardo Alexis

URI

http://hdl.handle.net/11634/59568

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DOI

ORCID

https://orcid.org/0000-0002-7376-2626
https://orcid.org/0009-0003-4914-9666
https://orcid.org/0009-0000-1268-3441
https://orcid.org/0009-0006-9295-7804

Google Scholar

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https://scholar.google.com/citations?user=gsSJVdUAAAAJ&hl=es&oi=ao
https://scholar.google.com/citations?user=3eCIEH8AAAAJ&hl=es&oi=ao

Cvlac

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Universidad Santo Tomás

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Resumen

A través del working paper se da a conocer una experiencia pedagógica que utiliza el juego como estrategia innovadora para la enseñanza de las matemáticas en grado Transición. La propuesta busca transformar las prácticas docentes al integrar el juego dentro del currículo como un recurso innovador que fomenta aprendizajes significativos y el desarrollo cognitivo de los niños. Esta experiencia de innovación pedagógica se vincula directamente con la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), ya que el uso del juego fomenta competencias matemáticas, como el razonamiento, la resolución de problemas y el pensamiento numérico. Además, las actividades lúdicas potencian habilidades, como la exploración y la creatividad. La investigación surge ante la práctica de metodologías tradicionales en la enseñanza de las matemáticas en la educación inicial. Para esto, se implementó una metodología basada en talleres y actividades innovadoras que combinan estrategias lúdicas con conceptos matemáticos básicos, haciendo énfasis en la conexión entre el juego y el desarrollo de competencias STEM en los niños.

Abstract

The working paper presents a pedagogical experience that uses games as an innovative strategy for teaching mathematics in the Transition grade. The proposal seeks to transform teaching practices by integrating games into the curriculum as an innovative resource that encourages meaningful learning and the cognitive development of children. This experience of pedagogical innovation is directly linked to STEM education (Science, Technology, Engineering and Mathematics), since the use of games encourages mathematical skills, such as reasoning, problem solving and numerical thinking. In addition, playful activities enhance skills such as exploration and creativity. The research arises from the practice of traditional methodologies in the teaching of mathematics in early education. To this end, a methodology based on innovative workshops and activities was implemented that combine playful strategies with basic mathematical concepts, emphasizing the connection between play and the development of STEM skills in children.

Idioma

spa

Palabras clave

Citación

Pinilla Lancheros, K. J., Poveda Galeano, L. D. y Silva Quintero, A. J. (2025). El juego como estrategia innovadora para la enseñanza de las matemáticas en grado transición de la ciudad de Chiquinquirá Boyacá. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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