Las Canciones Infantiles Como Estimulación para el Desarrollo Psicomotor de Niños y Niñas de 1 a 3 Años, en un Contexto de Practica Alternativo, Univerisdad Santo Tomas, CAU Pasto
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Chicaiza Zambrano, Diana Carolina
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Universidad Santo Tomás
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El presente trabajo explora cómo las canciones infantiles pueden convertirse en una herramienta clave para estimular el desarrollo psicomotor en niños y niñas de entre 1 y 3 años. La motivación principal surge de la observación directa realizada en el Club Tomasito Estimulador, de la Universidad Santo Tomás, CAU Pasto, donde se evidenció que la estimulación psicomotora era insuficiente. Esta situación impulsó la búsqueda de estrategias innovadoras que contribuyan al desarrollo integral de la infancia. A partir de esta experiencia, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera las canciones infantiles favorecen el desarrollo psicomotor en niños y niñas de 1 a 3 años?, por eso es preciso justificar esta investigación ya que el desarrollo psicomotor durante la primera infancia es fundamental, porque en esta etapa los niños y niñas adquieren habilidades esenciales para su crecimiento. Las canciones infantiles no solo entretienen, sino que también promueven el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, la coordinación, el equilibrio y la expresión corporal. Por ello, resulta relevante analizar cómo las canciones infantiles pueden ser utilizadas como recurso para dicha estimulación. Entre los objetivos del estudio se encuentran: analizar el uso de canciones infantiles como herramienta de estimulación psicomotora; identificar habilidades desarrolladas a través de la música; diseñar y aplicar una propuesta basada en canciones infantiles; y evaluar su impacto en el desarrollo psicomotor de niños y niñas de 1 a 3 años. El propósito es aportar estrategias prácticas y efectivas que contribuyan al bienestar y crecimiento integral de la infancia, promoviendo un desarrollo psicomotor equilibrado. Para abordar esta problemática se utiliza la metodología investigación-acción, que involucra activamente a todos los participantes en la búsqueda de soluciones concretas. El estudio se apoya en un enfoque cualitativo, lo que facilita una comprensión profunda y contextualizada de la influencia de las canciones infantiles en el desarrollo psicomotor. Se emplearon técnicas como la observación directa y el registro en diarios de campo, permitiendo documentar cómo los niños y niñas reaccionan a la música: sus movimientos, expresiones y niveles de participación. Por último, para concluir este proyecto busca demostrar que las canciones infantiles, además de ser una fuente de diversión, puede convertirse en un recurso valioso para potenciar el desarrollo psicomotor en la primera infancia. A través de la implementación de estrategias lúdicas y musicales, se espera contribuir al crecimiento integral de los niños y niñas, brindando herramientas tanto a educadores como a familias para favorecer su desarrollo desde edades tempranas.
Abstract
The present paper explores how children’s songs can become a key tool for stimulating psychomotor development in boys and girls between the ages of 1 and 3. The main motivation arises from direct observation carried out at the Club Tomasito Estimulador, located at Universidad Santo Tomás, CAU Pasto, where insufficient psychomotor stimulation was evident. This situation prompted the search for innovative strategies that contribute to the comprehensive development of early childhood. Based on this experience, the following research question is posed: How do children’s songs support psychomotor development in boys and girls aged 1 to 3? It is essential to justify this research, since psychomotor development during early childhood is fundamental, as children acquire essential skills for their growth at this stage. Children’s songs not only entertain but also promote the development of gross and fine motor skills, coordination, balance, and body expression. Therefore, it is relevant to analyze how children’s songs can be used as a resource for such stimulation. The objectives of the study include: analyzing the use of children’s songs as a tool for psychomotor stimulation; identifying skills developed through music; designing and implementing a proposal based on children’s songs; and evaluating its impact on the psychomotor development of boys and girls aged 1 to 3.
The purpose is to provide practical and effective strategies that contribute to children’s well-being and comprehensive growth, promoting balanced psychomotor development. To address this issue, an action-research methodology is used, actively involving all participants in the search for concrete solutions. The study adopts a qualitative approach, which facilitates a deep and contextualized understanding of the influence of children’s songs on psychomotor development. Techniques such as direct observation and field journals were used to document how children react to music, including their movements, expressions, and levels of participation. Finally, this project aims to demonstrate that children’s songs, besides being a source of fun, can become a valuable resource to enhance psychomotor development in early childhood. Through the implementation of playful and musical strategies, this study seeks to contribute to children’s comprehensive growth, providing tools for both educators and families to support development from an early age.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Chicaiza Zambrano, D. C.(2025). Las Canciones Infantiles Como Estimulación para el Desarrollo Psicomotor de Niños y Niñas de 1 a 3 Años, en un Contexto de Practica Alternativo, Univerisdad Santo Tomas, CAU Pasto. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional
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