Estrategias resilientes de niños y niñas con relatos problemáticos a través de una intervención mediada por un contexto artístico
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2018
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente trabajo de investigación estuvo enmarcado en generar procesos interventivos con
niños y niñas residentes de la ciudad de Bogotá. Estos niños y niñas de acuerdo a la fundación
manifestaban relatos problemáticos después de haber experimentado situaciones adversas, cuyo
objetivo fue comprender las estrategias resilientes que ellos podían desarrollar desde
intervenciones mediadas por un contexto artístico. La finalidad fue generar comprensiones en
torno a las situaciones dolorosas o difíciles vividas, las cuales emergieron por medio de
construcciones artísticas y relatos alternos y/o resignificación de la situación experimentada,
posibilitando la co-construcción de experiencias adversas.
Así mismo, estuvo enmarcado en las bases epistemológicas de la teoría sistémica, la mirada
compleja y la cibernética de segundo orden; siendo esta última la metodología empleada en el
proceso investigativo- interventivo. Como parte de este proceso, se utilizaron materiales plásticos
como herramientas artísticas que, junto a los escenarios conversacionales, nos permitieron
comprender cómo cada uno de los actores significaban y resignificaban los acontecimientos
vividos. Esto dio cabida a reflexiones posibilitadoras y recursivas, siendo las creaciones artísticas
y el lenguaje las principales herramientas.
De acuerdo con los resultados, y con base en el análisis categorial que se realizó, se
reconocieron situaciones dolorosas que marcaban el presente de los participantes en un primer
momento, las cuales pasaron a ser resignificadas y transformadas por medio de construcciones y
expresiones artísticas que posibilitaron el hablar de aquellos relatos problemáticos vividos e
identificar capacidades y habilidades artísticas en cada participante. Esto permitió reconocer que estas actividades resultan ser un modo asertivo de acercarse a niños y niñas con relatos
problemáticos que se encuentran en etapa escolar.
Abstract
The purpose of this research was framed in generating interventive processes with children
living in the city of Bogotá, with problematic stories after experiencing difficult or hostile
situations, where the objective was to understand the resilient strategies that they could develop
from interventions mediated by an artistic context. The whole idea was to generate
understandings about the painful or difficult situations experienced, through artistic constructions
and alternate stories that emerged from each artistic workshop and help to resignify the
experienced situation, opening the chance to co-construct hostile experiences.
The present research was framed in the epistemological bases of the systemic theory,
complexity and second order cybernetics; this last one being the methodology used in the
investigative-intervention process. As part of this process, plastic materials were used as artistic
tools that together with conversational scenarios, allowed us to understand how each of the actors
involved meant and resignified the lived events, which allowed for recursive and enabling
reflections, artistic creations and language being the main tools.
According to the results, and based on the categorical analysis that were carried out,
painful situations were recognized, which marked the present of the participants at first, and
afterwards were resignified and transformed by constructions and artistic expressions that made
possible the talk about those hostile circumstances they have had experienced and then made possible to identify skills and artistic abilities in each participant, as well as the recognition of
these activities as an assertive way of approaching boys and girls with problematic stories that are
in school stage.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Gómez Bustamante, N., & Jiménez Rodríguez, D. (2018). Estrategias resilientes de niños y niñas con relatos problemáticos a través de una intervención mediada por un contexto artístico
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