Aportes de las pedagogías críticas a la orientación escolar: la "Orientación Escolar Crítica" (OEC) en instituciones educativas oficiales: sistematización de experiencia.
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Fecha
2025-01-16
Autores
Londoño Arias, Carlos Andrés
Cordero Sotelo, Héctor Leonardo
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación explora las contribuciones de las pedagogías críticas al campo de la orientación escolar en Colombia, sentando las bases para la conceptualización de una "Orientación Escolar Crítica" (OEC). Mediante un enfoque cualitativo, se analizan los marcos teóricos de la teoría crítica, pedagogías críticas, psicología crítica y de la liberación, junto con las normativas y prácticas vigentes de la orientación escolar en instituciones oficiales. A través de la sistematización de experiencias, se integran hallazgos derivados de análisis documental y entrevistas semiestructuradas con orientadores escolares. Este estudio abre una ruta para construir y definir la OEC, destacando su potencial para transformar las prácticas actuales hacia enfoques que promuevan la reflexión crítica, el empoderamiento individual y comunitario, y la justicia social en contextos educativos. Así, se establece una propuesta innovadora que vincula la orientación escolar con perspectivas críticas.
Abstract
This research explores the contributions of critical pedagogies to the field of school counseling in Colombia, laying the groundwork for conceptualizing a "Critical School Counseling" (CSC) framework. Using a qualitative approach, it analyzes the theoretical foundations of critical theory, critical pedagogies, critical psychology, and liberation psychology, alongside current regulations and practices in school counseling within public institutions. Through the systematization of experiences, findings from document analysis and semi-structured interviews with school counselors are integrated. This study paves the way for constructing and defining CSC, highlighting its potential to transform current practices towards approaches that foster critical reflection, individual and community empowerment, and social justice in educational contexts. Thus, it establishes an innovative proposal that links school counseling with critical perspectives.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Londoño Arias, C. A. y Cordero Sotelo, H. L. (2024). Aportes de las pedagogías críticas a la orientación escolar: la "Orientación Escolar Crítica" (OEC) en instituciones educativas oficiales: sistematización de experiencia. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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