Aportes de una Pedagogía para la Paz a Través de la Literatura Infantil en la Educación Inicial
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2024
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
La investigación se centró en explorar la relación entre la literatura infantil y la construcción de una cultura de paz en el escenario de educación inicial Unidad Comunitaria de Atención (UCA) Pedro Pascasio, ubicada en la vereda Tierra Grata, Manaure, Cesar; Antiguo Espacio Territorial de Capacitación y reincorporación -AETCR-. El enfoque es cualitativo a través de la investigación-acción; utilizando técnicas de recolección de datos como talleres, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación participante. Las entrevistas se realizaron con los agentes educativos para captar sus percepciones sobre la literatura y la paz y los talleres con las niñas, niños y familias para recoger sus experiencias y aprendizajes. Se empleó el software Atlas.ti para el análisis de datos, facilitando la codificación y categorización de la información obtenida.
La implementación de seis (6) talleres, diseñados por las investigadoras se proponen como una herramienta pedagógica, que a través del uso de cuatro (4) cuentos buscan cultivar valores como la empatía, el respeto y la resolución pacífica de conflictos, facilitando la exploración de emociones y el desarrollo de la empatía. Los resultados se estructuran a partir de dos categorías: Pedagogía para la paz y la literatura infantil en la educación inicial, concluyendo que la literatura infantil no solo enriquece el discurso pedagógico, sino que también proporciona insumos valiosos para contribuir a entornos de respeto y comprensión en las aulas; aportando herramientas pedagógicas para que los agentes educativos incidan en la construcción de una cultura de paz.
Palabras clave: Pedagogía para la paz, literatura infantil, educación inicial.
Abstract
The research focused on exploring the relationship between children's literature and the construction of a culture of peace in the early education scenario of the Pedro Pascasio Community Care Unit (UCA), located in the village of Tierra Grata, Manaure, Cesar; Former Territorial Space for Training and Reincorporation -AETCR-. The approach is qualitative
through action research; using data collection techniques such as workshops, semi-structured interviews, focus groups, and participant observation. The interviews were conducted with the educational agents to capture their perceptions of literature and peace and the workshops with the children and families to collect their experiences and learning. Atlas.ti software was used for data analysis, facilitating the coding and categorization of the information obtained.
The implementation of six (6) workshops, designed by the researchers, is proposed as a pedagogical tool, which through the use of four (4) stories seeks to cultivate values such as
empathy, respect and peaceful resolution of conflicts, facilitating the exploration of emotions and the development of empathy. The results are structured around two categories: Pedagogy for peace and children's literature in early education, concluding that children's literature not only enriches the pedagogical discourse, but also provides valuable inputs to contribute to environments of respect and understanding in the classroom; providing pedagogical tools for educational agents to influence the construction of a culture of peace.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Claro Espitia, O, Ocampo Lacouture, I. M. y Pulido Turriago, L. V. (2024). Aportes de una pedagogía para la paz a través de la literatura infantil en la educación inicial. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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