Recursos didácticos para la enseñanza de resolución de problemas de suma - resta
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2018
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Resumen
A las instituciones educativas del siglo XXI, les acude una enorme responsabilidad de
acompañar y orientar competencias, saberes y habilidades que le permitan al estudiante
aprender y responder a los avances y desafíos del desarrollo para resolver problemas
matemáticos que eleven su nivel de comprensión tanto en lo cotidiano como en lo científicos,
tecnológico y de la vida en sus diversas fases. Además, la formación en específico propiciada
por los docentes del área de matemáticas, con respecto a la apropiación de los conocimientos
y a la búsqueda de nuevas alternativas, requiere del fortalecimiento inmenso de programas,
enfoques y estrategias; que posibiliten la consolidación de una cultura del uso de recursos
didácticos en la comprensión matemática en el niño(a) o joven, articulada a formas
comprensivas y explicativas de aceptar y para que sean capaces de adoptar actitudes
responsables, tomar decisiones fundamentadas y resolver problemas cotidianos.
En este orden de ideas, con este proyecto se pretende: en un primer lugar, desarrollar un
análisis característico de los aspectos centrales e incidentes en los procesos de enseñanza de
resolución de problemas matemáticos entorno al estudio y en qué nivel de comprensión se
orientan los procesos de apropiación de los saberes. De manera estructural, se determina una
prueba pertinente que
valora y cualifica los aspectos y alcances facilitados por la enseñanza de las matemáticas
(suma y resta) en estudiantes de primer grado y se interviene con una propuesta didáctica que
responde a competencias básicas del proceso de comprensión y resolución de problemas con
suma y resta, los saberes en matemáticas, asociados a: indagación, entender el problema,
configurar un plan, explicación, demostración de saberes, evaluación en la solución de
problemas.
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