La Pedagogía por Proyectos, una Estrategia Pedagógica que Permite el Desarrollo del Proceso Escritor de los Niños y Niñas de 3 a 5 Años en el Colegio Bilingüe la Consolata de Bucaramanga.
Cargando...
Fecha
Autores
Molina Barrera, María Paula
Director
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
La pedagogía por proyectos se presenta como una estrategia clave para el desarrollo del proceso escritor en niños y niñas de 3 a 5 años, integrando experiencias educativas significativas, que superen las dificultades comunes en el aprendizaje de la escritura, transformando estos obstáculos en oportunidades de aprendizaje y desarrollo de habilidades escriturales en primera infancia. Esto se lleva a cabo, a través de la observación directa de procesos en el aula, en las cuales se identifican las barreras principales que dificultan el proceso escritor en la etapa inicial.
Los hallazgos revelaran como la implementación de la estrategia basada en la pedagogía por proyectos, fomenta un ambiente de aprendizaje motivador, en el cual los niños y las niñas no solo adquieren habilidades de escritura, sino que también desarrollan una actitud positiva hacia el aprendizaje. Según lo planteado por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, las cuales destacan la importancia de respetar y valorar las hipótesis de los niños durante su proceso de aprendizaje de la escritura. Considerando que los errores y las construcciones iniciales de los niños son una parte esencial de su progresión hacia la comprensión del sistema de escritura.
Esta metodología no solo facilita la escritura, sino que también despierta en los estudiantes el amor por aprender, de manera significativa fundamentando el desarrollo del proceso escritor de manera contextualizada, respetando el ritmo de evolución de cada estudiante.
Abstract
Project-based pedagogy is presented as a key strategy for the development of the writing process in children aged 3 to 5, integrating meaningful educational experiences that overcome the common difficulties in learning to write. This approach transforms these obstacles into learning opportunities and helps develop writing skills during early childhood. It is carried out through direct observation of classroom processes, where the main barriers that hinder the writing process in the initial stage are identified.
The findings will reveal how the implementation of the project-based pedagogy strategy fosters a motivating learning environment, in which children not only acquire writing skills but also develop a positive attitude towards learning. As proposed by Emilia Ferreiro and Ana Teberosky, they highlight the importance of respecting and valuing children’s hypotheses during their writing learning process, considering that errors and early constructions are an essential part of their progression toward understanding the writing system.
This methodology not only facilitates writing but also sparks students' love for learning in a meaningful way, supporting the development of the writing process in a contextualized manner, while respecting the evolution pace of each student.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Molina Barrera, M. P. (2025). La Pedagogía por Proyectos, una Estrategia Pedagógica que Permite el Desarrollo del Proceso Escritor de los Niños y Niñas de 3 a 5 Años en el Colegio Bilingüe la Consolata de Bucaramanga. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
Colecciones
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia