Mi Ciudad Como Ambiente Bilingüe: Estrategia Pedagógica para Fortalecer Identidad Cultural en Tunja
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Cuervo López, Laura Sofía
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación se enmarca en el contexto educativo de Tunja, ciudad reconocida por su riqueza cultural y su apuesta institucional por el bilingüismo. A partir de una metodología cualitativa de tipo investigación-acción, se identificó la necesidad de integrar los saberes locales en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Como respuesta, se diseñó una estrategia pedagógica bilingüe que articula contenidos históricos y culturales propios de Tunja con tareas comunicativas en inglés, orientadas al fortalecimiento de la identidad cultural en estudiantes de grado séptimo de una institución pública. El diseño se fundamenta en principios de aprendizaje significativo, mediación sociocultural e interculturalidad crítica, con referentes teóricos como Ausubel, Vygotsky y Walsh. Aunque no se implementó, la propuesta busca proyectar un modelo didáctico contextualizado que potencie el reconocimiento del entorno y el uso funcional del inglés en escenarios auténticos de la ciudad.
Abstract
This research is situated in the educational context of Tunja, a city known for its cultural richness and institutional commitment to bilingualism. Using a qualitative action research approach, the study identified the need to integrate local knowledge into the teaching of English as a foreign language. In response, a bilingual pedagogical strategy was designed to connect historical and cultural elements of Tunja with communicative tasks in English, aimed at strengthening the cultural identity of seventh-grade students in a public school. The strategy is grounded in principles of meaningful learning, sociocultural mediation, and critical interculturality, drawing on theoretical contributions from Ausubel, Vygotsky, and Walsh. Although the strategy was not implemented, it presents a contextualized didactic model that promotes both the recognition of local culture and the functional use of English in authentic city-based learning environments.
Idioma
spa
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Citación
Cuervo López, L (2025) Mi Ciudad Como Ambiente Bilingüe: Estrategia Pedagógica para Fortalecer Identidad Cultural en Tunja. [Trabajo de Maestria, Universidad Santo Tomás] Repositorio institucional
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