Profe, ¿y tú cómo estás? narrativas de docentes de primera infancia que inspiran una bitácora para el bienestar emocional

La presente investigación tiene como propósito comprender las narrativas que construyen los docentes de primera infancia de Bogotá, Colombia en torno a las competencias socioemocionales dentro de su práctica pedagógica, con el propósito de visibilizar y empoderar sus voces como base para la elaboración de una bitácora de orientaciones que promueva su bienestar emocional. El proyecto se fundamenta en las cifras reportadas por el Ministerio de Salud, el MEN y la OMS, las cuales evidencian un panorama preocupante respecto a la salud mental docente, marcado por la presencia de trastornos como depresión, ansiedad, altos niveles de estrés laboral y agotamiento emocional o burnout. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño narrativo. El análisis de la información se desarrolló desde una perspectiva temática-narrativa, apoyada en una matriz de coocurrencia que permitió comprender las vivencias, emociones, sentires y retos cotidianos de los docentes. De allí nace una bitácora ilustrada con 15 actividades basada en el modelo pentagonal de Bisquerra & Peréz (2007), que acompañada de una serie de ejercicios prácticos como escritos, dibujos y fotografías, invita a los maestros a reflexionar, reconectar y cuidar sus emociones dentro y fuera del aula, así como atesorar las memorias que dan sentido a la profesión como aspectos fundamentales para el fortalecimiento del bienestar.

Abstract

The purpose of this research is to understand the narratives constructed by early childhood teachers in Bogotá, Colombia regarding socioemotional competencies within their pedagogical practice, with the aim of making their voices visible and empowering them as the basis for developing a guidance logbook that promotes their emotional well-being. The project is grounded in data reported by the Ministry of Health, the Ministry of National Education (MEN), and the OMS, which reveal a concerning panorama of teachers’ mental health, marked by the presence of disorders such as depression, anxiety, high levels of occupational stress, and emotional exhaustion or burnout. Methodologically, a qualitative approach with a narrative design was adopted. The analysis of the information was carried out from a thematic–narrative perspective, supported by a co-occurrence array that enabled the interpretation of teachers’ experiences, emotions, feelings, and everyday challenges. From this process emerged an illustrated logbook containing 15 activities based on the pentagonal model of Bisquerra & Pérez (2007). Accompanied by a series of practical exercises, such as writing, drawing, and photography, the logbook invites teachers to reflect, reconnect, and care for their emotions inside and outside the classroom, as well as to treasure the memories that give meaning to the profession, as fundamental aspects for strengthening well-being.

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spa

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Sarmiento Tunjano, P. A. Rodríguez Vergara, F. C. y Vaca Díaz, G. (2025). Profe, Profe, ¿y tú cómo estás? narrativas de docentes de primera infancia que inspiran una bitácora para el bienestar emocional. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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