Parte 2: programas de acompañamiento estudiantil Y evaluación de impacto. Capitulo 3: Evaluación de impacto de programas de acompañamiento

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dc.contributor.authorSastre Cifuentes, Asceneth María
dc.contributor.authorMontenegro Mejía, Yohanna María
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomasspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000409502
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000430927
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=zYl5vw8AAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5683-7948
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6004-9741
dc.date.accessioned2021-05-14T16:03:58Z
dc.date.available2021-05-14T16:03:58Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionUno de los mayores retos en materia de evaluación es determinar si los programas educativos o sociales cumplen con el fin para el cual fueron diseñados. Con este propósito, las evaluaciones de impacto proveen metodologías rigurosas para determinar si los programas alcanzan los resultados esperados en sus beneficiarios mediante el uso de indicadores adecuados (Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social [Coneval], 2012).spa
dc.description.abstractOne of the greatest challenges in evaluation is to determine whether educational or social programs are meeting their intended purpose. whether educational or social programs fulfill the purpose for which they were designed. for which they were designed. To this end, impact evaluations provide rigorous provide rigorous methodologies to determine whether the programs achieve the expected results for their beneficiaries through the use of appropriate indicators (Consejo Nacional de Evaluación de la Política indicators (Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social [Coneval]). de Desarrollo Social [Coneval], 2012).spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSastre , A. & Montenegro , Y . (2020).Experiencias en acompañamiento estudiantil. Una mirada desde la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás. Bogotá: Universidad Santo Tomás.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/34088
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.relation.annexedhttp://repository.usta.edu.co/handle/11634/24156spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordAttrition in educationspa
dc.subject.keywordHigher education - Research -- Colombiaspa
dc.subject.keywordUniversity desertion -- Research -- Colombiaspa
dc.subject.keywordTeaching methodsspa
dc.subject.proposalDeserción en educaciónspa
dc.subject.proposalEducación superior – Investigaciones -- Colombiaspa
dc.subject.proposalDeserción universitaria -- Investigaciones -- Colombiaspa
dc.subject.proposalMétodos de enseñanzaspa
dc.titleParte 2: programas de acompañamiento estudiantil Y evaluación de impacto. Capitulo 3: Evaluación de impacto de programas de acompañamientospa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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