Modelo para el fortalecimiento de habilidades en lectoescritura (segundo y tercer grado) en zonas de vulnerabilidad Colombia-México

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dc.contributor.authorFuentes, Diana
dc.contributor.authorMelo, Sandra Patricia
dc.contributor.authorSosa, Miryam
dc.contributor.authorVenteño, María Guadalupe
dc.contributor.authorMaría del Pilar
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9107-4050
dc.date.accessioned2022-12-09T22:00:16Z
dc.date.available2022-12-09T22:00:16Z
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/48297
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.titleModelo para el fortalecimiento de habilidades en lectoescritura (segundo y tercer grado) en zonas de vulnerabilidad Colombia-Méxicospa
dcterms.abstractUn problema recurrente en el marco de la educación en Colombia radica en los bajos índices de lectura que presentan los estudiantes en todos los niveles educativos en general. Al parecer esta situación es recurrente en varios países de Latinoamérica, México es uno de aquellos en los cuales se hace evidente la necesidad de generar estrategias que permitan superar dicha situación. La educación superior no es ajena a esta problemática, es por esta razón que desde la Universidad Santo Tomás (Colombia) en unión con la Facultad de Filosofìa y Letras de la UNAM México se propone diseñar un modelo formativo apoyado en las TIC para contribuir al fortalecimiento de habilidades en lectoescritura en estudiantes de segundo grado, quienes pertenecen a zonas de vulnerabilidad en Colombia y México.spa

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