La interacción docente en un Modelo Blended Learning
Cargando...
Fecha
2015
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
Este artículo- ponencia recoge el resultado
de algunas de las experiencias que el autor
ha venido trabajando en los últimos años, en
el ámbito de la educación a distancia y de
la educación virtual, particularmente en el
proceso que se viene desarrollando en la Vicerrectoría
de Universidad Abierta y a Distancia
(VUAD), de la Universidad Santo Tomás, con
el fin de fortalecer y consolidar el uso pedagógico
de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC), en el marco de una
modalidad combinada o mixta (blended-learning);
para enfrentar los retos que plantean los
nuevos escenarios sociales, productivos, económicos,
culturales y educativos a nivel local,
regional, nacional e internacional, los cuales
hacen necesario replantear y proyectar tanto la
educación a distancia tradicional como el e-learning,
a partir de nuevas prácticas pedagógicas,
recursos metodológicos innovadores y estrategias
didácticas más flexibles y dinámicas en el
marco de una docencia interactiva y dialógica.
De acuerdo con lo anterior, se abordan
tres ejes temáticos: las características de la
educación a distancia, el uso pedagógico de las
TIC y la interacción como base de la mediación
comunicacional en el marco de la docencia
dialógica en un modelo blended-Learning.
Abstract
This article reflects the results of some experiences
that the author has been working in
recent years into the field of distance and virtual
education, particularly in the process that is
being developed at the Universidad Abierta y a
Distancia Vicerectory (VUAD) from Santo Tomás
University to strengthen and consolidate the pedagogical
use of information and communications
technology (ICT) as part of a combined or mixed
model (blended-learning), to face new challenges
of social, productive, economic, cultural and educational
settings at local, regional, national and
international level, making necessary to rethink
and project both traditional distance education
and e-learning, to new teaching practices, innovative
methodological resources and more
flexible and dynamic strategies in the context
of a more interactive and dialogic teaching.
According to the aspects mentioned, the
article discusses over threee main topics: the
characteristics of distance education, the pedagogical
use of ICT and interaction as the basis
of the communication mediation in a dialogic
teaching context in a blended-learning model.