Diseño de una página web gamificada para fortalecer la motivación y la participación en los procesos de codificación y decodificación en niños de primero de primaria de la sede c de la institución educativa promoción social del norte de Bucaramanga
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El presente proyecto se desarrolla en la Institución Educativa Promoción Social del Norte Sede C, colegio del sector público ubicado en la ciudad de Bucaramanga. En el contexto se evidencian diversas condiciones de vulnerabilidad social, económica y cultural. La población participante está conformada por 26 estudiantes del grado primero, con edades entre 5 y 7 años. Durante el proceso de observación inicial se identificaron actitudes y comportamientos que demostraban baja motivación y participación de los estudiantes frente al proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Los niños mostraban frustración al no comprender y sentir que no avanzaban como otros compañeros o como se esperaba de ellos. Estas situaciones se presentan como un obstáculo en los procesos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura. Frente a esta realidad, la propuesta plantea el diseño de una página web gamificada orientada a fortalecer la motivación de los estudiantes promoviendo su participación e interés durante las actividades. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, de acuerdo con Creswell y Poth (2018), este enfoque permite comprender los fenómenos de manera contextual. Se emplean técnicas como la observación para comprender la motivación y participación de los estudiantes. Para la recolección de la información se emplean instrumentos como pruebas de entrada y salida, el diario de campo y la encuesta de experiencia de usuario, los cuales permiten registrar las percepciones, comportamientos y cambios en la motivación de los niños durante la implementación de la propuesta. Por otro lado, se adopta la metodología de Design Thinking, facilitando la creación de soluciones innovadoras centradas en la experiencia del usuario. El recurso digital integra actividades relacionadas con el reconocimiento de grafemas, lectura de palabras y aprendizaje del nombre; ofrece un entorno interactivo con elementos visuales atractivos que buscan captar la atención y motivar al estudiante frente al aprendizaje.
Abstract
This project is being carried out at the Institution Educative Promotion Social del Norte Campus C, a public school located in the city of Bucaramanga. The context reveals various conditions of social, economic, and cultural vulnerability. The participating population consists of 26 first-grade students, aged between 5 and 7 years old. During the initial observation process, attitudes and behaviors were identified that demonstrated low motivation and participation among students in the process of learning to read and write. The children showed frustration at not understanding and feeling that they were not progressing as much as their peers or as expected of them. These situations present an obstacle to the processes necessary for learning to read and write. In light of this reality, the proposal suggests the design of a gamified website aimed at strengthening student motivation by promoting their participation and interest during activities. The research is conducted using a qualitative approach; according to Creswell and Poth (2018), this approach allows for a contextual understanding of phenomena. Techniques such as observation are employed to understand student motivation and participation. For data collection, instruments such as pre- and post-tests, field notes, and a user experience survey are used, which allow for the recording of perceptions, behaviors, and changes in children’s motivation during the implementation of the proposal. Additionally, the Design Thinking methodology is adopted, facilitating the creation of innovative solutions centered on the user experience. The digital resource integrates activities related to grapheme recognition, word reading, and name learning; it offers an interactive environment with engaging visual elements designed to capture students’ attention and motivate them to learn.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Medina Sierra, L. P., Ramírez Pabón, L., Rueda Quintero, J. A., Y Suárez Pinzón, S. A. (2026). Diseño de una página web gamificada para fortalecer la motivación y la participación en los procesos de codificación y decodificación en niños de primero de primaria de la sede c de la institución educativa promoción social del norte de Bucaramanga. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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