El estudio de casos como estrategia didáctica para promover la transformación de las prácticas docentes en la institución educativa CASD Simón Bolívar

Molina Pertuz, Diana Patricia; Parodi Guerra, Amahadi; Rudas Bolaños, Karen Viviana

El estudio de casos como estrategia didáctica para promover la transformación de las prácticas docentes en la institución educativa CASD Simón Bolívar

dc.contributor.advisor	Castiblanco Carrasco, Rodulfo Armando
dc.contributor.author	Molina Pertuz, Diana Patricia
dc.contributor.author	Parodi Guerra, Amahadi
dc.contributor.author	Rudas Bolaños, Karen Viviana
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001392265
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=sFLp-L8AAAAJ&hl=es
dc.date.accessioned	2019-09-13T16:24:14Z
dc.date.available	2019-09-13T16:24:14Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Trabajo de grado que se realiza con el fin de presentar la investigación cualitativa realizada con estudiantes de grados 7° y 10° de la institución educativa CASD Simón Bolívar de Valledupar, la cual busca promover la transformación de las prácticas de enseñanza a través de la estrategia didáctica basada en el estudio de casos. La EBEC (estrategia basada en el estudio de casos) se implementó en favor del mejoramiento del abordaje que se les da a las asignaturas de Matemáticas, Lengua castellana, Biología y Química. Es así, como las docentes redactan casos tomando como referentes situaciones acaecidas a personajes reales, teniendo en cuenta los intereses y particularidades de los estudiantes de 7° y 10°; quienes realizan un análisis grupal profundo de los eventos presentados, a la luz de las temáticas trabajadas en clase. De esta manera, la estrategia se convierte en una excelente opción didáctica que permite una aproximación interdisciplinar del conocimiento articulando teoría y práctica, a la vez que promueve el trabajo colaborativo; en lugar de clases magistrales y fuera de contexto, lo que repercute directamente en el logro de un aprendizaje significativo de los estudiantes y alto nivel de competencias tanto académicas como sociales y ética.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.domain	http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Molina Pertuz, D. P., Parodi Guerra, A., & Rudas Bolaños, K. V. (2018). El estudio de casos como estrategia didáctica para promover la transformación de las prácticas docentes en la institución educativa CASD simón bolívar. Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/18651
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.relation.references	Adúriz-Bravo, A. La didáctica de las ciencias como disciplina. Enseñanza, 17-18, 1999-2000, 61-74.	spa
dc.relation.references	Anijovich, R. y Mora, S. (2010). Estrategias de enseñanza: otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.	spa
dc.relation.references	Blázquez, F. y Lucero, M. (2009). Los medios o recursos en el proceso didáctico. En Medina y Salvador (Ed). En didáctica general. (pp. 197 – 239). Madrid, España: Pearson	spa
dc.relation.references	Cadavid, A. y Calderón, I. (2004) Análisis del concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación. Vol. XVI (40). pp. 143-152	spa
dc.relation.references	Camilloni, A., Cols, E., Basabe, L.y Feeney, S. (2008). El saber didáctico. Buenos Aires, Argentina: Paidós.	spa
dc.relation.references	Corredor, M., Pérez, M. y Arbeláez, R. (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Bucaramanga: CEDEDUIS. División de publicaciones UIS. pp. 136-137.	spa
dc.relation.references	De Miguel, M. (2005) Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Oviedo, España: Ediciones Universidad de Oviedo.	spa
dc.relation.references	Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Estudios Pedagógicos. Nº29. pp. 97-113	spa
dc.relation.references	Elliott, J. (2005). El cambio educativo desde la investigación acción. 4ª. Ed. Madrid: Morata.	spa
dc.relation.references	Fenstermacher, G. (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En Wittrock, M. La investigación en la enseñanza I. Madrid: Paidós.	spa
dc.relation.references	Feuerstein, R. (1991). Mediated Learning Experience (MLE). Theoretical, Psichosocial and Learning Implications. London: Freund Publishing House ltd.	spa
dc.relation.references	Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, L. (1999). Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación acción. México: Paidós	spa
dc.relation.references	Gadamer, H. (1999). Verdad y método I. Salamanca: Ed. Sígueme.	spa
dc.relation.references	García, B., Loredo, J. y Carranza, G. (2008). Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa. pp. 1-15	spa
dc.relation.references	Giroux, H. (2014). Educación contextualizada. Recuperado de http://henry-giroux.blogspot.com/2009/05/educacion-contextualizada.html	spa
dc.relation.references	Gómez, J. (traductor) (2011). Acerca de la competencia comunicativa. D.H. Hymes. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá.	spa
dc.relation.references	Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Interamericana.	spa
dc.relation.references	Huberman, Andrés y Moreno, Elsa. (2000). Concepciones de práctica pedagógica. Red Académica. Recuperado de http://www.pedagógica.edu. co/storage/folios/artículos /fol16_11inve.pdf.	spa
dc.relation.references	Lozada, F. (2002). Análisis crítico de las nociones de contexto y significación. Sus aportes al estudio de los fenómenos culturales de calidad folklórica. En Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-81042002000100019	spa
dc.relation.references	Medina, A. y Salvador, F (2008). Didáctica general. Madrid, España: Ed Pearson.	spa
dc.relation.references	Menéndez, E. (1995). Didáctica general, didáctica específicas e investigación en didáctica de la lengua. El Guiniguada. N° 6/7. pp 155 - 174	spa
dc.relation.references	Moreno, I. (2004) La utilización de medios y recursos didácticos en el aula. Departamento de Didáctica y Organización Escolar Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf	spa
dc.relation.references	Murillo, F. (2011). Investigación Acción. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_acción_trabajo.pdf	spa
dc.relation.references	Porlán, R. (1998). Pasado, presente y futuro de la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 16(1), pp. 175-185. Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/viewFile/83243/108226	spa
dc.relation.references	Posada, R. (2004). Formación Superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante, Revista Iberoamericana de Educación, pp. 20. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/648Posada.PDF.	spa
dc.relation.references	Revelo-Sánchez, C. A. Collazos-Ordoñez, y J. A. Jiménez-Toledo, El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. Tecnológicas, vol. 21, no. 41, pp. 115-134, 2018.	spa
dc.relation.references	Rincón, G. (2006). La didáctica de la lengua castellana: reconceptualizaciones y retos actuales. Universidad del valle. Escuela de ciencias del lenguaje.	spa
dc.relation.references	Rodríguez, H. (2014). Ambientes de Aprendizaje. Ciencias Huasteca Boletín Científico de la escuela Superior de Huejutla. Vol.2 (4) Recuperado de www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html	spa
dc.relation.references	Sacristán, J.G. (1996) Comprender y Transformar la Enseñanza. Madrid: Morata	spa
dc.relation.references	San Martín, A. (1991). La organización escolar. En Cuadernos de Pedagogía, Nº 194. pp.26-28.	spa
dc.relation.references	Tobón, S. (2005). Formación basada en competencias. 2a. Ed, Bogotá: Ecoe ediciones	spa
dc.relation.references	Valenzuela, J. (2007). Más allá de la tarea: pistas para una redefinición del concepto de Motivación Escolar Educación e Investigación, vol. 33, núm. 3, septiembre-diciembre, 2007, pp. 409-426 Universidad de São Paulo São Paulo, Brasil	spa
dc.relation.references	Wassermann, S. (1999). El estudio de caso como método de enseñanza. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu ed.	spa
dc.rights	Atribución 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/
dc.subject.lemb	Técnicas de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.proposal	Estudio de casos	spa
dc.subject.proposal	Prácticas de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Interdisciplinariedad	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Fortalecimiento de competencias	spa
dc.title	El estudio de casos como estrategia didáctica para promover la transformación de las prácticas docentes en la institución educativa CASD Simón Bolívar	spa
dc.type	master thesis
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion