Tercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 10. Información y educación para la sostenibilidad de espacios ambientales protegidos en Colombia

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dc.contributor.authorPirela Morillo, Johann Enriquespa
dc.contributor.authorAlmarza Franco, Yamely Margaritaspa
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000025498spa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000078952spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=mKzCuwcAAAAJ&hl=esspa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com.co/citations?user=8NK7CycAAAAJ&hl=es#d=gs_hdr_drwspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1492-6053spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0667-9600spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Tunjaspa
dc.date.accessioned2020-06-13T02:24:58Zspa
dc.date.available2020-06-13T02:24:58Zspa
dc.date.issued2018spa
dc.descriptionEl documento sobre los resultados de la Cumbre del Milenio de Naciones Unidas subraya, diversos principios y estrategias, que deben considerarse por parte de las instituciones educativas, culturales y sociales para avanzar en la construcción de un desarrollo sostenible, el cual reconoce el potencial del acceso a la información: sus medios, fuentes y tecnologías y el fortalecimiento de los sistemas educativos para el logro de los objetivos y metas trazadas. En este sentido, los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible con sus 169 metas demuestran la naturaleza, alcance y preponderancia de esta agenda, en la cual se comprometen no solo las capacidades de diversos estamentos de la sociedad organizada, sino que se asume también como un llamado a la instalación de una cultura de protección, defensa, saneamiento y protección del medioambiente, sobre todo los espacios ambientales protegidos que son fuentes esenciales para el conocimiento, la investigación y la apropiación con miras a construir una conciencia planetaria con visión de integralidad y sostenibilidad.spa
dc.description.domainhttp://www.ustatunja.edu.co/investigacionspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationPirela Morillo, J. E. & Almarza Franco, Y. M. 2018).Tercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 10. Información y educación para la sostenibilidad de espacios ambientales protegidos en Colombia. Estudios sobre medio ambiente y sostenibilidad: una mirada desde Colombia, p.p. 280-301 Tunja: Ediciones USTAspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00689spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/24178
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/22658spa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordEnvironmental public policyspa
dc.subject.keywordEnvironmentspa
dc.subject.keywordSustainability - Colombiaspa
dc.subject.keywordInterdisciplinary Studiesspa
dc.subject.keywordThe environment in the post-conflicspa
dc.subject.lembSostenibilidad -- Colombiaspa
dc.subject.lembMedioambientespa
dc.subject.lembPolítica pública ambientalspa
dc.subject.proposalEstudios Interdisciplinaresspa
dc.subject.proposalConflicto ambientalspa
dc.subject.proposalEl medioambiente en el posconflictospa
dc.titleTercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 10. Información y educación para la sostenibilidad de espacios ambientales protegidos en Colombiaspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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