Fortalecimiento de la multiplicación en estudiantes de grado tercero mediante una cartilla digital interactiva en la sede Óscar Mogollón Jaimes del Municipio de Arauca
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Universidad Santo Tomás
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El fortalecimiento de las competencias matemáticas básicas en los primeros años de escolaridad representa uno de los principales desafíos de los sistemas educativos contemporáneos. En este contexto, la multiplicación ocupa un lugar central en tercer grado de primaria, etapa en la que los estudiantes transitan de procesos aritméticos simples hacia formas más estructuradas de razonamiento lógico-matemático. Asimismo, esta habilidad constituye una base fundamental para aprendizajes matemáticos posteriores y para la resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana. La presente investigación se desarrolla en la Institución Educativa Santa Teresita, sede Óscar Mogollón Jaimes, ubicada en el municipio de Arauca, y surge a partir de las dificultades evidenciadas en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, identificadas mediante evaluaciones diagnósticas, análisis de resultados académicos y observaciones sistemáticas en el aula. En consecuencia, se reconoce la necesidad de implementar estrategias innovadoras que respondan a las características y necesidades del contexto educativo. El objetivo del estudio es diseñar e implementar una cartilla digital interactiva como estrategia pedagógica innovadora que contribuya al fortalecimiento del aprendizaje significativo de la multiplicación. Metodológicamente, la investigación se enmarca en un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, orientado a comprender las dificultades académicas, motivacionales, tecnológicas y socioculturales que influyen en el desempeño estudiantil. La propuesta integra recursos digitales, actividades dinámicas y ejercicios contextualizados que favorecen la comprensión conceptual de la multiplicación como suma reiterada, agrupación y relación proporcional entre cantidades. De este modo, se busca articular el uso de la tecnología con prácticas pedagógicas activas y participativas. Se espera que la implementación de la cartilla digital promueva una actitud más positiva hacia las matemáticas, fortalezca la comprensión conceptual y contribuya a mejorar el rendimiento académico, generando así un impacto significativo en el proceso formativo de los estudiantes.
Abstract
The strengthening of basic mathematical competencies in the early years of schooling represents one of the main challenges faced by contemporary educational systems. In this context, multiplication occupies a central place in the third grade of primary school, a stage in which students transition from simple arithmetic processes to more structured forms of logical-mathematical reasoning. Likewise, this skill constitutes a fundamental foundation for subsequent mathematical learning and for solving everyday problem situations. This research is conducted at Santa Teresita Educational Institution, Oscar Mogollón Jaimes campus, located in the municipality of Arauca, and arises from the difficulties identified in learning the multiplication tables, as evidenced through diagnostic assessments, analysis of academic results, and systematic classroom observations. Consequently, the need to implement innovative strategies that respond to the characteristics and needs of the educational context is recognized. The objective of the study is to design and implement an interactive digital booklet as an innovative pedagogical strategy that contributes to strengthening meaningful learning of multiplication. Methodologically, the research is framed within a qualitative approach with a descriptive scope, aimed at understanding the academic, motivational, technological, and sociocultural difficulties that influence student performance. The proposal integrates digital resources, dynamic activities, and contextualized exercises that promote the conceptual understanding of multiplication as repeated addition, grouping, and proportional relationships between quantities. In this way, it seeks to articulate the use of technology with active and participatory pedagogical practices. It is expected that the implementation of the digital booklet will foster a more positive attitude toward mathematics, strengthen conceptual understanding, and contribute to improving academic performance, thereby generating a significant impact on students’ educational development.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rodriguez, D. S y Fuentes Galvis, A. M.(2026). Fortalecimiento de la multiplicación en estudiantes de grado tercero mediante una cartilla digital interactiva en la sede Óscar Mogollón Jaimes del Municipio de Arauca. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional.
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