Competencias emocionales en el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) del profesor que enseña matemáticas en básica primaria

Mejía Barajas, María Fernanda; Moreno Jaimes, Gresly Yarhit

Competencias emocionales en el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) del profesor que enseña matemáticas en básica primaria

dc.contributor.advisor	Sánchez Rueda, Humberto
dc.contributor.author	Mejía Barajas, María Fernanda
dc.contributor.author	Moreno Jaimes, Gresly Yarhit
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002085065
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002084341
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=j7eiKWAAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4542-8919
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2072-0983
dc.date.accessioned	2026-07-10T13:33:45Z
dc.date.available	2026-07-10T13:33:45Z
dc.date.issued	2026-05-25
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las competencias emocionales y el Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) del profesor que enseña matemáticas en básica primaria, a partir de las experiencias y dinámicas emocionales presentes en la práctica pedagógica. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con alcance interpretativo, utilizando como técnicas de recolección de información la observación no participante, el grupo focal y los dibujos como expresiones artísticas. Los participantes estuvieron conformados por dos profesores de matemáticas de grado quinto de una institución oficial y una privada. Los hallazgos evidenciaron que las emociones influyen directamente en las decisiones pedagógicas, la mediación de los contenidos matemáticos, el manejo del error y las relaciones establecidas en el aula. Asimismo, se identificó que competencias como la autoconciencia, la autorregulación, la empatía, la motivación y las habilidades sociales favorecen ambientes de aprendizaje más seguros, participativos y significativos. En este sentido, se establecieron tres ejes orientadores para el fortalecimiento de competencias emocionales en el PCK. Se concluye que el componente afectivo constituye una dimensión esencial en la enseñanza de las matemáticas, ya que las emociones median los procesos de enseñanza y aprendizaje y condicionan la manera en que docentes y estudiantes construyen experiencias alrededor de la disciplina.
dc.description.abstract	The objective of this study was to analyze the relationship between emotional competencies and Pedagogical Content Knowledge (PCK) among elementary school mathematics teachers, based on the emotional experiences and dynamics present in their teaching practice. The study was conducted using a qualitative approach with an interpretive scope, employing non-participant observation, focus groups, and drawings as artistic expressions as data collection techniques. The participants consisted of two fifth-grade mathematics teachers from a public and private school. The findings revealed that emotions directly influence pedagogical decisions, the mediation of mathematical content, the handling of errors, and the relationships established in the classroom. Furthermore, it was identified that competencies such as self-awareness, self-regulation, empathy, motivation, and social skills foster safer, more participatory, and meaningful learning environments. In this regard, three guiding principles were established for strengthening emotional competencies in PCK. It is concluded that the affective component constitutes an essential dimension in mathematics education, as emotions mediate teaching and learning processes and shape the way teachers and students construct experiences around the discipline.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Mejía-Barajas, M,F. y Moreno-Jaimes, G. (2026). Competencias emocionales en el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) del profesor que enseña matemáticas en básica primaria. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/73049
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Emotional competencies
dc.subject.keyword	Subject-specific knowledge
dc.subject.keyword	Mathematics teacher
dc.subject.keyword	Elementary education
dc.subject.keyword	PCK
dc.subject.lemb	Educación
dc.subject.lemb	Profesores de matemáticas
dc.subject.lemb	Prácticas de enseñanza
dc.subject.proposal	Competencias emocionales
dc.subject.proposal	Conocimiento especializado
dc.subject.proposal	Profesor de matemáticas
dc.subject.proposal	Educa-ción primaria
dc.subject.proposal	PCK
dc.title	Competencias emocionales en el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) del profesor que enseña matemáticas en básica primaria
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion