La educación en el proceso de resocialización de las personas privadas de la libertad en el establecimiento penitenciario y carcelario de mediana seguridad de Valledupar
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Universidad Santo Tomás
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En esta investigación se analiza el papel del modelo pedagógico implementado en el Establecimiento Penitenciario y Carcelario de Mediana Seguridad de Valledupar como una estrategia socioeducativa orientada a la resocialización de las personas privadas de la libertad. Para ello, el estudio parte del reconocimiento de que, a pesar de la importancia de la educación como instrumento de resocialización, en la práctica aún persisten importantes limitaciones con relación al hacinamiento, la escasez de recursos pedagógicos, la baja cobertura educativa y la aplicación de modelos pedagógicos tradicionales que restringen el potencial transformador de la educación.
En este contexto, la investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y bajo un tipo de investigación aplicada, con el propósito de comprender tanto la estructura institucional del modelo educativo implementado en la Cárcel Judicial de Valledupar como las percepciones y experiencias de las personas que se encuentran privadas de la libertad frente a los procesos formativos que son desarrollados en dicho establecimiento. De allí se pudo encontrar que el modelo pedagógico aplicado en este centro de reclusión presenta importantes limitaciones pedagógicas e institucionales que afectan su calidad, continuidad y pertinencia. Asimismo, se identificó que gran parte de las personas privadas de la libertad perciben a la educación como una herramienta útil para la reconstrucción de sus proyectos de vida y para su futura reintegración social, aunque reconocen que realmente persisten múltiples dificultades relacionadas con el acceso, la infraestructura y los recursos educativos disponibles; y finalmente, se determinó que la educación en contextos penitenciarios posee un importante potencial resocializador.
Abstract
This research analyzes the role of the pedagogical model implemented at the Valledupar Medium Security Prison as a socio-educational strategy aimed at the resocialization of incarcerated individuals. The study begins by acknowledging that, despite the importance of education as a tool for resocialization, significant limitations persist in practice, including overcrowding, a scarcity of educational resources, low educational coverage, and the application of traditional pedagogical models that restrict education's transformative potential. In this context, the research was conducted using a qualitative approach and an applied research methodology. Its purpose was to understand both the institutional structure of the educational model implemented at the Valledupar Judicial Prison and the perceptions and experiences of incarcerated individuals regarding the educational processes offered at the facility. The study revealed that the pedagogical model implemented in this detention center presents significant pedagogical and institutional limitations that affect its quality, continuity, and relevance. It also identified that a large proportion of incarcerated individuals perceive education as a useful tool for rebuilding their life plans and for their future social reintegration, although they acknowledge that numerous difficulties related to access, infrastructure, and available educational resources persist. Finally, it was determined that education in prison settings possesses significant resocialization potential.
Idioma
spa
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Citación
Sierra Guzmán, O.D y Córdoba Córdoba, J. (2026) La educación en el proceso de resocialización de las personas privadas de la libertad en el establecimiento penitenciario y carcelario de mediana seguridad de Valledupar [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional
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