Efecto de una mediación tecnológica para el aprendizaje de las fracciones desde la concepción parte-todo en estudiantes de cuarto de primaria
| dc.creator | García Balaguera, Vivian Andrea | es |
| dc.creator | Ortíz González, Jhon Jarby | es |
| dc.date | 2010-12-15 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:35:07Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:35:07Z | |
| dc.description | En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuasiexperimental con un grupo control,en el que se comparan1 a través de este diseño los resultados de aprendizaje de la noción de fracciónmatemática en 4º grado de primaria, usando el software diseñado por Cabas (2005), el cual desarrollala fase I de la secuencia didáctica de Thompson (2001), y los resultados obtenidos por un grupo controldel mismo grado, usando la secuencia de Thompson (2001), fase I, sin el uso de dicho software. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/magistro/article/view/574 | |
| dc.identifier | 10.15332/s2011-8643.2010.0008.06 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/63901 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá-Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/magistro/article/view/574/860 | |
| dc.source | Magistro; Vol. 4 No. 8 (2010): Julio - Diciembre; 93 - 103 | en |
| dc.source | Magistro; Vol. 4 Núm. 8 (2010): Julio - Diciembre; 93 - 103 | es |
| dc.source | 2500-543X | |
| dc.source | 2011-8643 | |
| dc.subject | Fracciones | es |
| dc.subject | secuencia didáctica | es |
| dc.subject | mediación tecnológica | es |
| dc.subject | aprendizaje. | es |
| dc.title | Efecto de una mediación tecnológica para el aprendizaje de las fracciones desde la concepción parte-todo en estudiantes de cuarto de primaria | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |