Manifestación u ocultamiento del hecho religioso en los jóvenes de educación media del colegio integrado nuestra señora del divino amor de Bucaramanga
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El presente artículo tiene como intencionalidad plantear como las estrategias pedagógicas del aula de clase inciden en la manifestación u ocultamiento del hecho religioso en adolescentes de educación media del Colegio Integrado Nuestra Señora del Divino Amor de Bucaramanga, reconociendo los desafíos que enfrentan los procesos de transmisión de la fe en sociedades cambiantes como la nuestra. Su objetivo principal es identificar los elementos y factores que inciden en la exteriorización o no de la experiencia religiosa de los estudiantes, con el fin de reconocer las principales trasformaciones en la etapa educativa mencionada, e identificar las posibles falencias pedagógicas y catequéticas del proceso. La investigación se desarrolla desde un paradigma mixto que integra elementos cualitativos y cuantitativos para hacer evidente algunas tendencias, con perspectiva hermenéutica y tipo etnográfico no en el sentido estricto del término, sino una mixtura con otros recursos, empleando técnicas como la observación, el diario de campo y herramienta de recolección de datos digitales. Entre sus principales aportes, se destaca la necesidad de diferenciar entre el aspecto religioso -cultual - institucional y la experiencia religiosa subjetiva, con sus implicaciones respectivas, siendo fundamental la experiencia del sujeto en su historia. Asimismo, plantea la importancia de que la estrategia pedagógico-teológica parta desde la escucha activa, el acompañamiento, el dinamismo juvenil, el sentido de vida y el impacto social de su fe.
Abstract
The present article aims to propose how pedagogical strategies implemented in the classroom influence the manifestation or concealment of religious expression among high school adolescents at Colegio Integrado Nuestra Señora del Divino Amor in Bucaramanga, recognizing the challenges faced by faith transmission processes in changing societies such as ours. Its main objective is to identify the elements and factors that influence the externalization—or lack thereof—of students’ religious experiences, in order to recognize the principal transformations occurring during the aforementioned educational stage and to identify possible pedagogical and catechetical shortcomings within the process.
The research is conducted within a mixed-methods paradigm that integrates qualitative and quantitative elements to reveal certain trends. It adopts a hermeneutic perspective and an ethnographic approach—not in the strict sense of the term, but rather as a blend with other resources—utilizing techniques such as observation, field journals, and digital data collection tools. Among its main contributions, the study highlights the need to differentiate between the religious–cultic–institutional dimension and subjective religious experience, along with their respective implications, emphasizing the fundamental role of the individual’s lived experience throughout their personal history. Likewise, it underscores the importance of a pedagogical-theological strategy grounded in active listening, guidance, youth dynamism, meaning in life, and the social impact of faith.
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spa
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Bonilla Figueroa, C. J. y Olaya Tellez, D. R., (2026). Manifestación u ocultamiento del hecho religioso en los jóvenes de educación media del colegio integrado nuestra señora del divino amor de Bucaramanga. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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