Proyecto de formación docente para la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga: una ruta hacia la formación integral tomista en la sociedad del conocimiento

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRomero Rodríguez, María Cristina
dc.contributor.authorGaleano Rojas, Guillermo Mauricio
dc.date.accessioned2022-05-04T21:40:15Z
dc.date.available2022-05-04T21:40:15Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEn el contexto del siglo XXI, las Instituciones de Educación Superior (IES) hacen frente a los retos de la Sociedad del Conocimiento. Por una parte, estas asumen el desafío de desarrollar competencias en la mediación de nuevas tecnologías para producir, distribuir y usar el conocimiento; y, por otra parte, enfrentan la necesidad de formar personas ciudadanas éticas en un mundo globalizado, realidad que ha brindado a la misión educativa la valiosa oportunidad de retornar a un renovado humanismo, con sentido social gracias a la reflexión ética de un proyecto educativo de formación integral.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGaleano Rojas, G. M. (2022). Proyecto de formación docente para la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga: una ruta hacia la formación integral tomista en la sociedad del conocimiento. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/44425
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.programMaestría Evaluación en Educaciónspa
dc.relation.referencesAquino, S. T. (2001). Suma de teológica. (4ª ed., Tomo I). Madrid: Bibioteca de Autores Cristianosspa
dc.relation.referencesBailey Moreno, J., Rodríguez Bulnes, Ma. G., Flores Fahara, M. y González Rivera, P. (2017). Contradicciones y propuestas para la educación en la sociedad del conocimiento. Sophia, 13(2), 30-39 https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.571spa
dc.relation.referencesCastro, R. (2017). Revisión y análisis documental para estado del arte: Imaginarios sociales sobre inclusión educativa. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 11(1), 283-297.spa
dc.relation.referencesChaves, A. (2018). La utilización de una metodología mixta en investigación social. En K. Delgado, W. Gadea y S. Vera (Ed.), Rompiendo barreras en la investigación, pp. 164-184. Ecuador: editorial UTMACH.spa
dc.relation.referencesde Arquer, M. I. (2011). NTP 401. Fiabilidad humana: métodos de cuantificación, juicio de expertos. España: Centro nacional de condiciones de trabajo. https://www.cso.go.cr/legislacion/notas_tecnicas_preventivas_insht/NTP%20051%20-%20Fiabilidad%20humana%20metodos%20de%20cuantificacion,%20juicio%20de%20expertos.pdfspa
dc.relation.referencesEscobar Potes, M. del Pilar, Franco Peláez, Z. R. y Duque Escobar, J. A. (2010). La formación integral en la educación superior. significado para los docentes como actores de la vida universitaria. Revista Eleuthera, 4, 69-89. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=585961833005spa
dc.relation.referencesEscobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, Á., (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/302438451_Validez_de_contenido_y_juicio_de_expertos_Una_aproximacion_a_su_utilizacionspa
dc.relation.referencesFeria, H., Matilla, M., y Mantecón, S. (2020). La entrevista y la encuesta: ¿métodos o técnicas de indagación empírica? Didasc@lia: didáctica y educación, 11(3), 62-79.spa
dc.relation.referencesFlórez, M., Aguilar, A., Hernández, Y., Salazar, J., Pinillos, J. y Pérez, C. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. Revista Espacios 39(35). https://www.revistaespacios.com/a17v38n35/17383539.htmlspa
dc.relation.referencesGarbizo Flores, N., Ordaz Hernández, M. y Lezcano Gil, A. (2020). El profesor universitario ante el reto de educar: su formación integral desde la Responsabilidad Social Universitaria. Revista de estudios y experiencias en educación, 19(40), 151-168. https://dx.doi.org/10.21703/rexe.20201940garbizo8spa
dc.relation.referencesGarcía y Pineda (2020). La educación desde la perspectiva de Tomás de Aquino en el contexto de la cibercultura. Hallazgos, 18(35). https://doi.org/10.15332/2422409X.5497spa
dc.relation.referencesKrüger, K. (2006). El concepto de sociedad del conocimiento. Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales, 11(683). http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htmspa
dc.relation.referencesMartínez, E. (2003). Persona y educación en Santo Tomás de Aquino. Fundación Universitaria. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=189636spa
dc.relation.referencesMuñoz, J. (2003). Análisis cualitativo de datos textuales con Atlas/ti. http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0101.pdfspa
dc.relation.referencesOspina-Hernández, C., Pachón-Rubiano, J., Jaimes-Nieto, J. y Montoya-Montoya, L. (2017). El camino de la misión e identidad de la universidad católica de Colombia y otras de origen canónico en Bogotá. Bogotá: Universidad Católica de Colombia.spa
dc.relation.referencesRojas González, C. A. (2017). La profesionalización del docente universitario: un reto actual. Mendive. Revista de Educación, 15(4), 507-522. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962017000400010spa
dc.relation.referencesUnesco. (2017). Los deberes sociales y territoriales de la educación superior en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/issue/view/9spa
dc.relation.referencesUniversidad Santo Tomás. (2018). Estatuto Orgánico. Bogotá: Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/16418?show=fullspa
dc.relation.referencesUniversidad Santo Tomás. (2004). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/16393spa
dc.relation.referencesUniversidad Santo Tomás. (s.f.). Presentación. Recuperado 8 de agosto de 2021. https://usantotomas.edu.co/presentaci%C3%B3nspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposalFormación integralspa
dc.subject.proposalUniversidad Santo Tomásspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.titleProyecto de formación docente para la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga: una ruta hacia la formación integral tomista en la sociedad del conocimientospa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2022MauricioGaleano.pdf
Tamaño:
3.43 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Guillermo Mauricio_Galeano_Carta aprobación Tesis.pdf
Tamaño:
474.44 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Guillermo Mauricio_Galeano Autorización Derechos de autor.pdf
Tamaño:
289 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría Evaluación en Educación