Percepciones sobre el estudio de la sociología en algunas facultades y departamentos de universidades en Colombia.
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Piña Jimenez, Isabella
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación analiza percepciones sobre cómo los conflictos políticos y sociales en Colombia influyeron en las transformaciones institucionales y teórico-curriculares de algunos programas de sociología en universidades del país. Por medio del enfoque cualitativo de carácter histórico–descriptivo el cual consistió en explorar las experiencias y opiniones de 5 egresados de sociología de universidades colombianas. Mediante el enfoque histórico-descriptivo se buscó comprender los procesos de cambio y continuidad en el tiempo, atendiendo a los factores sociales, políticos y culturales que configuran los fenómenos estudiados, para ello se realizó una revisión documental y se ejecutaron entrevistas semiestructuradas a docentes y egresados de instituciones colombianas (Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Santo Tomás y la Universidad del Valle). Los resultados evidencian, por un lado, que la violencia política, los movimientos estudiantiles y las reformas realizadas transformaron el papel de la universidad, convirtiéndola en un espacio de resistencia, crítica y producción de conocimiento socialmente comprometido. Por otro lado, a partir del proceso de codificación abierta, emergieron cuatro categorías analíticas centrales: compromiso político, sociología situada, valor crítico y de formación y ausencia de visibilidad. Estas dimensiones reflejan la tensión entre la autonomía académica, la dependencia epistemológica y la necesidad de construir una sociología contextualizada y transformadora. Por lo tanto, se concluye que los conflictos sociopolíticos, a pesar de obstaculizar la disciplina, promovieron una renovación dentro de los programas de sociología que consolidaron a la disciplina como un campo crítico, situado y comprometido con la transformación social.
Abstract
This research analyzes perceptions of how political and social conflicts in Colombia influenced the institutional and theoretical–curricular transformations of several sociology programs in universities across the country. Using a qualitative, historical–descriptive approach, the study explored the experiences and opinions of five sociology graduates from Colombian universities. The historical–descriptive perspective aimed to understand processes of change and continuity over time by examining the social, political, and cultural factors shaping the studied phenomena. To this end, a documentary review was conducted, along with semi-structured interviews with professors and graduates from Colombian institutions such as the National University of Colombia, Santo Tomás University, and the University of Valle. The findings show that political violence, student movements, and neoliberal reforms transformed the role of the university, turning it into a space for resistance, critique, and the production of socially engaged knowledge. Through the process of open coding, four central analytical categories emerged: political commitment, situated sociology, critical and formative value, and lack of visibility. These dimensions reveal the tension between academic autonomy, epistemic dependence, and the need to build a contextualized and transformative sociology. Therefore, it is concluded that sociopolitical conflicts, despite posing challenges to the discipline, fostered a renewal within sociology programs that consolidated the field as a critical, situated, and socially committed discipline.
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spa
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Piña Jimenez, I. (2025). Percepciones sobre el estudio de la sociología en algunas facultades y departamentos de universidades en Colombia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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