Estrategia didáctica de trabajo cooperativo y trabajo  colaborativo para fortalecer la comprensión lectora en los  estudiantes de quinto a octavo grado de la institución  educativa prudencia daza

Reniz Ruiz, Beatriz Erika; Rodríguez Díaz, Kathia María; Solano Cáceres, Sheila Carolina

Estrategia didáctica de trabajo cooperativo y trabajo colaborativo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de quinto a octavo grado de la institución educativa prudencia daza

dc.contributor.advisor	Pérez Pérez, Tito Hernando
dc.contributor.advisor	Castiblanco, Rodulfo Armando
dc.contributor.author	Reniz Ruiz, Beatriz Erika
dc.contributor.author	Rodríguez Díaz, Kathia María
dc.contributor.author	Solano Cáceres, Sheila Carolina
dc.date.accessioned	2021-11-12T15:05:16Z
dc.date.available	2021-11-12T15:05:16Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Este trabajo se realizó con el propósito de implementar una estrategia didáctica que contribuya como aporte a la transformación de las prácticas de enseñanza para el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de elementos de trabajo cooperativo y trabajo colaborativo en los estudiantes de quinto a octavo grado en la Institución Educativa Prudencia Daza de Valledupar, Cesar; Adicionalmente esta estrategia fomenta un aprendizaje significativo mediante los textos narrativos como recursos, lo cual permite desarrollar los procesos inmersos en la comprensión lectora, como el literal, el inferencial y el crítico; favoreciendo así, la interacción social en el aula y las habilidades comunicativas en equipos cooperativos y colaborativos. Este estudio se llevó a cabo bajo la metodología de investigación acción, desde lo crítico social que propone Carr y Kemmis, en el cual, se muestran dos ciclos desarrollados para perfeccionar la estrategia y proyectar la continuación de las fases. Estos ciclos permitieron demostrar la efectividad de la planificación y el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes inmersos en la investigación. Del mismo modo, la estrategia didáctica presentada posibilitó la transformación de las prácticas de enseñanza, las cuales mejoraron notablemente, ya que después de su implementación se considera que el conocimiento se construye en cooperación con el estudiante teniendo cuenta sus necesidades. Asimismo, la estrategia originó cuestionamientos y reflexión permanentemente en las docentes acerca de su práctica, lo que fomentó asumir una postura crítica frente a las teorías, conceptos o enfoques que planteaban en la didáctica utilizada en el aula.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/38390
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Didáctica	spa
dc.rights	Atribución 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.local	Acceso cerrado	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Trabajo cooperativo	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Didáctica	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza	spa
dc.title	Estrategia didáctica de trabajo cooperativo y trabajo colaborativo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de quinto a octavo grado de la institución educativa prudencia daza	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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Nombre:: Trabajo de grado final-Reniz Beatriz,Rodríguez Kathia y Solano Sheila-2018.pdf
Tamaño:: 3.25 MB
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