La Inteligencia Espiritual: Un Desafío Para La Educación Actual

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorEscobar, José Edward
dc.contributor.authorRomero Umaña, Fabian Camilo
dc.contributor.authorCuesto Rivera, Wilson Ramiro
dc.date.accessioned2022-01-25T14:19:29Z
dc.date.available2022-01-25T14:19:29Z
dc.date.issued2022-01-20
dc.descriptionLa educación es un proceso que contribuye en la formación integral de los seres humanos, potenciando el desarrollo de cada una de sus dimensiones y respondiendo a las necesidades particulares de la sociedad. En efecto, la educación ha ocupado un lugar de gran importancia en la historia de la humanidad, pasando por diversos cambios que buscan acercarla al cumplimiento del objetivo que se propone. Todo ello lo ha realizado fundamentada en los valores que favorecen la construcción de estructuras de pensamiento y acción, que capacitan al hombre para responder a los desafíos que se le presentan y le brindan la posibilidad de aportar al mejoramiento de su realidad particular.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationRomero Umaña, C. y Cuesto Rivera, W. (2020). La Inteligencia Espiritual: Un Desafío Para La Educación Actual. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás Colombia] Repositorio Institucional USTAspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/42572
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Religiosaspa
dc.relation.referencesAraya Umaña, S. (2002). Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión (Vol. 127 de Cuaderno de Ciencias sociales). Costa Rica: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.spa
dc.relation.referencesArias López, R., & Lemos, V. (2015). Una aproximación teórica y empírica al constructo de inteligencia espiritual. Enfoques, 27(1), 79-102. Obtenido de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1669-27212015000100005spa
dc.relation.referencesArnica, L., Baudracco, M., & Brondino, L. (2020). Inteligencias múltiples: una herramienta para la educación inclusión. Universidad Católica de Córdoba [Tesis de Grado]. Obtenido de http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/2818/spa
dc.relation.referencesBerger, P., & Luckmann, T. (2003). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu editores.spa
dc.relation.referencesCabrales Salazar, O. (2018). La inclusión y la inteligencia espiritual en la Universidad del posconflicto en Colombia. Revista Franciscanum, de las ciencias del espíritu, 60(170), 215-228. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3435/343559778009/343559778009.pdfspa
dc.relation.referencesCastorina, J., Barreiro, A., & Toscano, A. (2005). LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y LAS TEORIAS IMPLICITAS: una comparación crítica. Educação & Realidade, 30(1), 201-222. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227040012spa
dc.relation.referencesDelors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Paris: Santillana Ediciones.spa
dc.relation.referencesFerrándiz, C., Bermejo , M., Ferrando, M., & Prieto, M. (2006). Fundamentos psicopedagógicos de las inteligencias múltiples. Revista española de pedagogía, 64(233), 5-19. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1973251spa
dc.relation.referencesGarcía López, R., & Candela Pérez, I. (2010). La educación para la vida: el reto de aprender a ser y a vivir juntos en la educación secundaria. Revista Edetania estudios y propuestas socio-educativas(38), 41-56. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3619800spa
dc.relation.referencesGardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Nueva York: Basic Booksspa
dc.relation.referencesGardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (6 Reimpresión ed ed.). Santafé de Bogotá, D.C., Colombia: Fondo de Cultura Económica Ltda.spa
dc.relation.referencesJodelet, D., & Guerrero, A. (2000). Develando la cultura. Estudios en representaciones sociales. México: Universidad Nacional Autónoma de México.spa
dc.relation.referencesLandín Miranda, M., & Sánchez Trejo, S. (2019). El método biográfico-narrativo. Una herramienta para la investigación educativa. Educación, 28(54), 227-242. Obtenido de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1019-94032019000100011&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesLópez, C. (2019). La espiritualidad en el aula: una experiencia situada y sentida. Revista Cultura(280), 19-21. Obtenido de https://conaced.edu.co/themencode-pdf-viewer/?file=https://conaced.edu.co/wp-content/uploads/2020/01/Conaced-Edi-280-3-1.pdfspa
dc.relation.referencesLópez, C. (2019). La espiritualidad en el aula: una experiencia situada y sentida. Revista Cultura(280), 19-21. Obtenido de https://conaced.edu.co/themencode-pdf-viewer/?file=https://conaced.edu.co/wp-content/uploads/2020/01/Conaced-Edi-280-3-1.pdfspa
dc.relation.referencesMartínez Miguélez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 8(23), 119-138. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682009000200006&lng=es&tlng=esspa
dc.relation.referencesMaterán, A. (2008). Las representaciones sociales: un referente teórico para la investigación educativa. Geoenseñanza, 13(2), 243-248. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36021230010spa
dc.relation.referencesMoncada, C. (2020). La inteligencia espiritual en el aula de clase. Ruta Maestra, (28), 1-3. Obtenido de https://rutamaestra.santillana.com.co/edicion-28/la-inteligencia-espiritual-en-el-aula-de-clase/spa
dc.relation.referencesMorin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: Unesco.spa
dc.relation.referencesNieto, J. Santamaría-Rodríguez, J y Moncada, C. (2020). Investigar desde el margen: problematización epistémica y metodológica de la sistematización de experiencias y la Investigación acción participativa. En J. Pérez y J. Nieto Reflexiones metodológicas de investigación educativa: perspectiva social. Bogotá: USTA. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31292?show=fullspa
dc.relation.referencesNieto Bravo, JA (2020). Educación popular: la identidad comunitaria como posibilidad de desarrollo humano. Narrativas de madres cabeza de familia, en Soacha, Colombia. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2765/1/PI_NietoBravo.pdf http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2765/1/PI_NietoBravo.pdfspa
dc.relation.referencesNieto, J. A. y Pinto, C.A. (2017). “fundehi, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria" educación social retos para la transformación socioeducativa y para la paz”. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp). Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte.spa
dc.relation.referencesNieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. Recuperado: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228spa
dc.relation.referencesNieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/publication/342820027_METODOLOGIAS_EMERGENTES_PARA_LA_INVESTIGACION_FORMACION_CRITICA_DEL_PEDAGOGO_INVESTIGADORspa
dc.relation.referencesNieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J.E. (2020). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. En T. Fontaines-Ruiz., J. Pirela, Y. Almarza, J. Maza-Cordova (Ed) Convergencias y divergencias en investigación. RISEI-OEI. https://risei.org/wp-content/uploads/2020/08/Libro-convergencias-divergencias-tendin.pdfspa
dc.relation.referencesNova Herrera, A. (2017). Formación integral en la educación superior: análisis de contenido de discursos políticos. Praxis & Saber, 8(17), 181-200. Obtenido de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/7206spa
dc.relation.referencesParales Quenza, C., & Vizcaíno Gutiérrez, M. (2007). Las relaciones entre actitudes y representaciones sociales: elementos para una integración conceptual. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(2). Obtenido de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-0534200700020001spa
dc.relation.referencesPérez Vargas, J. y Nieto-Bravo, J. (2020). Reflexiones metodológicas de investigación educativa: perspectiva social. Bogotá: USTA. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31292?show=fullspa
dc.relation.referencesPérez Vargas, J. y Nieto-Bravo, J. (2020). Reflexiones metodológicas de investigación educativa. Perspectivas sociales. USTA. https://doi.org/10.15332/li.lib.2020.00218spa
dc.relation.referencesz Vargas, J. y Nieto-Bravo, J. (2020). Reflexiones metodológicas de investigación educativa. Perspectivas sociales. USTA. https://doi.org/10.15332/li.lib.2020.00218 https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31292spa
dc.relation.referencesPérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09spa
dc.relation.referencesPérez-Vargas, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Hermeneutics and Phenomenology in Human and Social Sciences Research. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 20(38). https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a10 https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/view/v20n38a10 https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/view/v20n38a10/1311spa
dc.relation.referencesPérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/spa
dc.relation.referencesPérez, J., Nieto, J., y Olásolo, H. (2021). La perspectiva del horizonte ético, práxico y simbólico. En H. Olasolo, M. Ureña, A. Sánchez-Sarmiento (Coords) La Función de la Corte Penal Internacional: Visiones Plurales desde una Perspectiva Interdisciplinar. Tirant lo Branch. Recuperado de: https://www.iberoamericaninstituteofthehague.org/formacion-e-investigacion/coleccion-perspectiva-iberoamericana-sobre-la-justicia/volumen-15-la-funcion-de-la-corte-penal-internacionalspa
dc.relation.referencesPiña, C. (1999). Tiempo y memoria. Sobre los artificios del relato autobiográfico. Proposiciones, 29. Obtenido de https://www.sitiosur.cl/detalle-de-la-publicacion/?PID=3267spa
dc.relation.referencesQuintero, F. y Ortiz, J. (2020) Representaciones sociales: Una perspectiva metodológica para la investigación educativa. En. J. Pérez y J. Nieto: Reflexiones Metodológicas de investigación educativa: Perspectivas sociales, (pp. 57-104). Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/31292/Obracompleta.Coleccion440.2020Perezjohn.pdf?sequence=4&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesRamírez, Y., Navas, M., & López, V. (2019). Un estudio sobre la creatividad, el género, la edad y las inteligencias múltiples en alumnos de educación secundaria obligatoria de España. Revista Praxis Educativa, 23(1). Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/1531/153159248007/index.htmlspa
dc.relation.referencesRamos, S. [Sergio Ramos Jordan]. (2017, Febrero 19). Inteligencia espiritual - Francesc Torralba [Archivo de video]. Recuperado de http: https://www.youtube.com/watch?v=s0atz-ePLSk&ab_channel=SergioRamosJordanspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez, J.-E., Nieto-Bravo, J.-A., & Pérez-Vargas, J.-J. (2021). Aportes teóricos de Ignacio Ellacuría para actualizar la praxis pedagógica y eclesial. Revista Guillermo De Ockham, 19(2), 321–337. https://doi.org/10.21500/22563202.5304spa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.htmlspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N. (2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100593&tlng=esspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2496/1/L_Ferreyra_Sa%C3%B1udo_Santamaria.pdfspa
dc.relation.referencesSuárez-Vaca, M. T., & Robles-Rodríguez, E. (2021). Panorama de las Representaciones Sociales. Educación y Ciencia. Obtenido de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/12578spa
dc.relation.referencesTorralba, F. (2019). Inteligencia espiritual (12 ed.). Barcelona: Plataforma Editorial.spa
dc.relation.referencesTorralba, F. (2021). Inteligencia espiritual en los niños (9 ed.). Barcelona: Plataforma Editorial.spa
dc.relation.referencesVargas Marquez, C. (2014). El proceso de formación integral de estudiantes del ciclo de educación básica, primaria, en instituciones públicas de Bogotá 2006 – 2012 (tesis de grado). Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Obtenido de http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10121spa
dc.rightsCC0 1.0 Universal
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.titleLa Inteligencia Espiritual: Un Desafío Para La Educación Actualspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 4 de 4
Miniatura
Nombre:
2021WislonCuesta .pdf
Tamaño:
1.32 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Carta de autorización CRAI-páginas-2.pdf
Tamaño:
93.44 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
carta estudiantes
Descargar
Miniatura
Nombre:
Cuesto Rivera Wilson Ramiro.pdf
Tamaño:
342.38 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
carta facultad 1
Descargar
Miniatura
Nombre:
Romero Umaña Fabián Camilo.pdf
Tamaño:
337.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
carta facultad 2
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Pregrado Licenciatura en Educación Religiosa